El sindicato ha mantenido recientemente dos reuniones con Poli Suárez y parte de su equipo para abordar medidas dirigidas a mejorar el sistema educativo y las condiciones del profesorado
ANPE Canarias mantuvo a mediados de marzo y a principios de abril sendas reuniones de trabajo con el consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, Poli Suárez, y la directora general de Personal y Formación del Profesorado, Mónica Ramírez, a quienes trasladó un amplio conjunto de medidas prioritarias dirigidas a mejorar las condiciones laborales del profesorado y reforzar el sistema educativo en el Archipiélago.
Entre las propuestas planteadas, destacan la reducción del horario de permanencia en el centro del Cuerpo de Maestros de 28 a 26 horas (únicamente 23 lectivas y 3 complementarias, destinando las dos horas sobrantes a preparación de actividades docentes, actividades de perfeccionamiento y otras de no obligada permanencia) y el reconocimiento del derecho de cada docente a elegir días de libre disposición (retribuidos y sin necesidad de justificar) en periodo lectivo. Se trata de medidas que ya están en vigor en otras CC.AA. y ANPE ha sostenido ante el consejero que Canarias no puede quedarse atrás.
Otra de las medidas prioritarias que ANPE puso sobre la mesa es la extensión a todo el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) de la medida específica de reducción de ratios anunciada por la Consejería para el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE), es decir, el que presenta discapacidad o trastornos graves de conducta, de la comunicación o del lenguaje —a partir del próximo curso, cada uno de estos alumnos contará como dos a efecto de cómputo de plazas—.
En los últimos años se ha incrementado enormemente el número de estudiantes con muy diversos tipos de NEAE; no solo los contemplados por la Consejería, sino también otros derivados de trastornos del aprendizaje, déficit de atención e hiperactividad, incorporación tardía al sistema educativo, altas capacidades intelectuales o especiales condiciones personales o de historia escolar. Esto exige al profesorado una dedicación horaria cada vez mayor, que resulta materialmente imposible si no se aplica una disminución específica del tamaño del grupo por la presencia cada uno de estos alumnos.
Con el objetivo de facilitar el análisis de sus propuestas, ANPE las estructuró en función de su impacto presupuestario. Entre las de coste cero, que podrían aplicarse de manera inmediata, el sindicato subrayó la necesidad de que los sexenios se reconozcan automáticamente, dado que Canarias es la única comunidad autónoma en la que el profesorado tiene que solicitarlos. Asimismo, insistió en la importancia de reforzar el respaldo al profesorado con medidas como el reparto a las familias de una guía que recoja las funciones de cada actor de la comunidad educativa.
Otra de las cuestiones abordadas fue la revisión del protocolo de intervención ante riesgo suicida en instituciones educativas. ANPE reiteró su solicitud de que la intervención en estos casos recaiga en profesionales sanitarios especializados, evitando asignar al profesorado funciones que no le corresponden. También se planteó la necesidad de mejorar la normativa de los Colectivos de Escuelas Rurales (CER).
En el bloque de medidas de coste medio, ANPE Canarias volvió a reclamar el pago de los meses de julio y agosto al profesorado interino con al menos cinco meses y medio trabajados, como sucede en la mayor parte de comunidades autónomas. Igualmente, propuso el desarrollo de campañas institucionales que pongan en valor la labor docente y fortalezcan la relación entre los centros educativos y las familias.
Por último, el sindicato trasladó un conjunto de propuestas de mayor impacto económico, pero que considera fundamentales para mejorar las condiciones estructurales del sistema educativo en las Islas. Se incluyen en ellas la dotación de horas específicas para la coordinación y el trabajo con el alumnado con NEAE; el establecimiento de una bolsa horaria para trabajar en la inclusión del alumnado no hispanohablante, adicional a las medidas que ya existen; el aumento de horas para ejercer las jefaturas de departamento y la función de tutoría; y la transferencia del profesorado de religión de infantil y primaria, actualmente dependiente del Ministerio de Educación, a la Administración autonómica.
Reivindicaciones laborales y retributivas
Otras medidas puestas sobre la mesa atendieron a condiciones laborales y retributivas. Es el caso de la reducción del horario para el profesorado de FP básica y FP adaptada; un pago justo de las tutorías, las coordinaciones y otros complementos; la disminución garantizada de horas de atención directa al alumnado para docentes mayores de 59 años; la recuperación del pago del 100% de los complementos en las pagas extra; y el abono de los sexenios al mes siguiente de cumplirse, así como el reconocimiento de oficio del derecho del personal interino del antiguo cuerpo de Profesores Técnicos de FP a percibir las mismas retribuciones que el integrado en el cuerpo de Secundaria.
Ambos encuentros se desarrollaron en un clima de respeto institucional y voluntad de diálogo.
