Divulgación científica entre jóvenes: vapeadores y pensamiento crítico.
Burgo León Rubio
Profesora de Física y Química del IES La Laboral
y coordinadora del Club de Tele
Vivimos rodeados de información. Noticias, vídeos, mensajes y publicaciones llegan cada día a nuestro alumnado a través de Internet y las redes sociales. En este contexto, enseñarles a preguntarse si aquello que reciben es cierto, de dónde procede, qué lo sustenta y qué intereses puede haber detrás se ha convertido también en una tarea educativa. Porque aprender ciencia no consiste únicamente en conocer conceptos: significa aprender a observar, hacerse preguntas, buscar evidencias y contrastar lo que nos llega.
Esta es precisamente una de las experiencias que hemos vivido durante el curso 2025/26 en el IES La Laboral de Lardero, dentro de Almazuela 2.0, un proyecto de innovación docente de la Consejería de Educación de La Rioja en el que nuestro centro participa desde hace cinco años. Durante este curso, el proyecto incorporó una nueva iniciativa: la creación de un Club de Tele, un espacio en el que el alumnado pudiera investigar, elaborar contenidos y aprender a comunicar a través de la televisión.
La participación en la tercera edición de Cazabulos, una iniciativa impulsada por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), a través de su Vicepresidencia Adjunta de Cultura Científica y Ciencia Ciudadana, y Big Van Ciencia, encajaba perfectamente en esta nueva aventura. El proyecto está dirigido a estudiantes de 1.º y 2.º de ESO y tiene como objetivo implicarlos en la detección de bulos científicos. Los participantes reciben herramientas para analizar los contenidos que circulan por Internet, conocer sus fuentes, identificar posibles intereses y valorar la información antes de darla por cierta.
Cuatro alumnas del IES La Laboral, Jimena Navas Martínez, Claudia Moya Ruiz, Paula Martínez Rubio y Carlota Navaridas Sampedro, decidieron llevar todo ese aprendizaje a la práctica. Su vídeo, titulado “Ciencia en investigación”, se centró en un tema especialmente cercano a los jóvenes: los vapeadores. La presencia de estos dispositivos en su entorno las llevó a detenerse en una de las ideas más extendidas en torno a ellos: que el aerosol que generan es simplemente vapor de agua. A partir de ahí, investigaron sobre el funcionamiento y la composición de estos productos, abordaron su presencia entre los jóvenes y realizaron una sencilla experiencia para observar qué ocurre con el aerosol generado por un vapeador.
Pero detrás de esos minutos de vídeo hubo un importante proceso de aprendizaje. Las alumnas tuvieron que seleccionar la información relevante, decidir qué podían afirmar con rigor y encontrar la manera de explicarlo de forma clara y cercana. Pasaron de recibir información a convertirse en creadoras y divulgadoras científicas.
Su trabajo fue seleccionado entre los ocho centros finalistas de la tercera edición de Cazabulos y presentado en la gala celebrada en el Salón de Actos del CSIC, en Madrid. “Ciencia en investigación” obtuvo el primer premio de esta edición, que incluye una experiencia científica muy especial: la visita al buque oceanográfico Sarmiento de Gamboa, en Vigo. Para las alumnas, será una oportunidad de acercarse de primera mano a la investigación científica y descubrir otros espacios en los que la ciencia se desarrolla.
Más allá del premio, esta experiencia nos ha permitido comprobar el valor de situar al alumnado en un papel activo. Cuando investigan y se convierten en quienes explican la ciencia a sus iguales, el aprendizaje adquiere otra dimensión. Aprender a cuestionar lo que reciben, buscar argumentos y valorar la fiabilidad de una información contribuye a desarrollar un pensamiento crítico que resulta esencial dentro y fuera del aula.
Y cuando, además, son capaces de transformar lo aprendido en un mensaje para otros jóvenes, la ciencia deja de ser solo algo que se aprende para convertirse también en algo que se comparte y ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea.
