El sindicato reclama integrar a todo el profesorado en el subgrupo A1, la recuperación del poder adquisitivo y un papel activo del Ministerio en la coordinación interadministrativa.
ANPE, primera fuerza sindical del profesorado de la enseñanza pública no universitaria, ha mantenido una reunión con la nueva ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón, a la que ha trasladado un amplio conjunto de reivindicaciones que afectan directamente al modelo de función pública docente, a la cohesión territorial y a la igualdad de derechos del profesorado en todo el Estado.
Por parte de ANPE han asistido al encuentro su presidente, Francisco Venzalá, y su vicepresidenta, Sonia García, quienes han subrayado a la ministra que la educación debe entenderse como una política de Estado, alejada de vaivenes políticos y normativos, y que no puede seguir desarrollándose con 17 marcos laborales distintos, máxime si se tiene en cuenta que el profesorado pertenece a cuerpos estatales.
“Entre las principales demandas trasladadas a la ministra destaca la equiparación salarial entre comunidades autónomas, la recuperación del poder adquisitivo perdido desde 2010 y el establecimiento de una cláusula de revisión salarial ligada al IPC.”
ANPE ha advertido de que la falta de una adecuada coordinación interadministrativa está provocando desigualdades salariales, diferencias en la carrera profesional, problemas de movilidad y condiciones laborales dispares, lo que repercute negativamente tanto en el profesorado como en la calidad y equidad del sistema educativo. El sindicato ha reclamado un papel activo y vertebrador del Ministerio, instando a la reactivación de una Conferencia Sectorial de Educación capaz de avanzar hacia acuerdos marco que reduzcan las brechas territoriales.
Entre las principales demandas trasladadas a la ministra destaca la equiparación salarial entre comunidades autónomas, la recuperación del poder adquisitivo perdido desde 2010 y el establecimiento de una cláusula de revisión salarial ligada al IPC. ANPE ha insistido en que resulta inaceptable que docentes que realizan las mismas funciones perciban retribuciones diferentes en función del territorio.
Nuestra organización sindical ha defendido, por otro lado, la necesidad de avanzar hacia una regulación estatal de la carrera profesional docente, con reconocimiento económico y profesional, así como la implantación de un modelo estable de jubilación anticipada específico para el profesorado, que tenga en cuenta las especiales características de la labor docente. Asimismo, ha insistido en su reclamación de que todo el profesorado con titulación universitaria se integre en el subgrupo de clasificación profesional A1, manteniendo los actuales cuerpos docentes y actualizando al alza los complementos de nivel.
Condiciones de trabajo y financiación educativa
En materia de condiciones de trabajo, ANPE ha reclamado la reducción del horario lectivo máximo estatal, la disminución progresiva de las ratios de alumnado por aula, una reducción drástica de la burocracia y la puesta en marcha de un plan estatal de convivencia y autoridad docente, junto con una estrategia de salud mental y bienestar emocional en los centros educativos.
Durante la reunión también se ha abordado la necesidad de garantizar la estabilidad de las plantillas mediante ofertas de empleo público amplias y sostenidas, reducir la tasa de interinidad por debajo del 8% y reformar el sistema de acceso a los cuerpos docentes de forma que se valore al máximo a la experiencia profesional.
ANPE ha trasladado igualmente la importancia de reforzar la movilidad real del profesorado en todo el Estado, así como de evaluar de manera global el proceso de estabilización docente para corregir disfunciones y desigualdades detectadas entre comunidades autónomas.
El sindicato ha defendido, además, una financiación educativa suficiente y estable que alcance al menos el 5% del PIB, así como la necesidad de que se realice una apuesta decidida por la enseñanza pública como eje vertebrador del sistema educativo y garante de la igualdad de oportunidades.
Por último, ANPE ha reiterado que invertir en el profesorado es invertir en cohesión social, en igualdad territorial y en futuro, y ha manifestado su disposición a seguir manteniendo un diálogo constructivo con el Ministerio para avanzar hacia un sistema educativo más justo, equitativo y de calidad.
