La adjudicación de plazas, una vez comenzado el curso, provocó que casi 500 maestros en los Colegios de Educación Infantil y Primaria y más de 700 profesores en los Institutos de Secundaria y Bachillerato, estuvieran ausentes durante el primer día de clase.

ANPE solicitó a la Consejería de Educación que se realizara el acto de adjudicación de plazas con anterioridad al inicio de curso, con el fin de que no se produjeran los problemas organizativos que suponen para los centros arrancar las clases sin todos los maestros y profesores en sus puestos de trabajo.

Desde ANPE consideramos primordial que los centros abran las aulas con la totalidad de sus plantillas. Este curso escolar, el primer día lectivo en la mayoría de los colegios fue el jueves 8 de septiembre, siendo el inicio el día 6 y el 7 en varias de las localidades murcianas como Alcantarilla, Blanca, Caravaca, Los Alcázares y Moratalla.

ANPE ya viene denunciando varios cursos la mala gestión por parte de la Consejería de Educación a la hora de adjudicar las vacantes de inicio y lamenta que se reitere, año tras año, la misma situación en la incorporación las clases faltando cientos de docentes lo que provoca graves problemas de funcionamiento en los centros educativos.

Los docentes adjudicados se incorporaron a los centros semanas después de que la totalidad del alumnado de Secundaria estuviera ya en el aula, con la problemática que conlleva tanto para alumnos como profesores el tener que hacer frente a las ausencias del gran número de compañeros sin adjudicar. Por un lado, los profesores que sí están incorporados han tenido que asumir las ausencias del profesorado no incorporado, con el consiguiente exceso de trabajo y, por otro lado, el alumnado también ha sufrido la pérdida de clases que no van a recuperar.

En el área de Religión, esta falta de previsión y planificación afecta a más de 50 colegios (sobre el 13% del total) y a unos a unos 40 Institutos, lo que supone un total de 1/3 de los Institutos de la Región. Desde ANPE consideramos totalmente inaceptable esta situación, y exigimos que se atienda los más de 10.000 alumnos de Religión Católica que están a la espera de que se incorpore este profesorado y exigimos que se convoquen los actos de adjudicación a la mayor brevedad posible.

Otra problemática es la del excesivo calor que se ha de soportar en las aulas de la Región Murciana, sobre todo en los meses de junio y septiembre. ANPE denuncia que tanto el inicio como el fin del curso escolar se está convirtiendo en poco menos que una tortura. Los centros educativos deben adaptarse para hacer frente a las temperaturas extremas de los centros de Infantil, Primaria y Secundaria, así como a las olas de calor que cada vez son más frecuentes.

Además, para este curso ANPE ha seguido demandando la necesidad de reducir la ratio de alumnos/as por clase para que el alumnado pueda recibir una atención personalizada, así como reducir la carga lectiva de los docentes para lo cual solicitamos 18 horas en Secundaria y 23 horas en Primaria.

ANPE Murcia denuncia la decisión interesada de la Consejería de Educación al modificar el cronograma de adjudicación en perjuicio del profesorado interino 

La Consejería nos vuelve a sorprender negativamente, anunciado novedades en las fechas de adjudicación de este curso académico. La reciente decisión adoptada retrasa varios días la cobertura de las bajas, perjudicando así a los interinos ya que conocerán su destino los viernes de cada semana y se incorporarán a sus centros al lunes siguiente. 

ANPE critica que esta nueva medida publicada no ha sido previamente informada ni negociada con los Sindicatos de
Educación a pesar de que modifica y va en detrimento de las condiciones laborales de los docentes.

Desde ANPE exigimos a la Consejera de Educación que tenga en cuenta las necesidades de los centros educativos, así como las del profesorado y del alumnado. Este nuevo cronograma cuyo único fin es el de “ahorrar” va a generar graves problemas organizativos en los centros educativos al cubrirse las bajas con días de retraso. Por otro lado, el colectivo interino va a sufrir una vez más las decisiones de la Consejería puesto que acumularán menos días de servicios prestados afectando al cobro del verano, sexenios, etc. Las nuevas fechas de adjudicación son un ataque más en detrimento de la calidad de la enseñanza pública en nuestra Región que dejará más tiempo las aulas sin profesores y a los alumnos desatendidos en los centros públicos.

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ANPE-Madrid y el resto de organizaciones sindicales de la Mesa Sectorial de Educación de la Comunidad de Madrid, firmaron el 28 de julio, el Acuerdo de la Mesa Sectorial de Personal Docente No Universitario en relación con el “Programa de Capacitación Integral Docente para el profesorado de enseñanzas no universitarias en centros públicos de la Comunidad de Madrid” y su implantación en la fase de prácticas con relación a la tutoría de prácticas. ANPE-Madrid y el resto de las organizaciones sindicales de la Mesa Sectorial de Educación, tras un largo proceso negociador, firmaron con el director general de Recursos Humanos, D. Miguel Zurita Becerril, este acuerdo que tiene como objeto establecer determinados aspectos de las condiciones laborales de los maestros tutores de la fase de prácticas. 

Requisitos: 

• Tener una antigüedad de, al menos, cinco años como funcionario de carrera en el cuerpo. 
• Estar prestando servicios en centros públicos docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid. 
• Superar el curso de formación especifico. 

Nombramiento 

• Se formará una bolsa de aspirantes, que podrán ser nombrados tutores en sus centros de destino, con aquellos docentes que hayan superado el curso. Se nombrarán los tutores en función de los funcionarios en prácticas que hayan sido asignados a cada centro. 
• En caso de que fueran varios los aspirantes a ser designados tutores de la bolsa destinados en el mismo centro, y teniendo en cuenta que sería excepcional que cada tutor tuviera más de cuatro funcionarios en prácticas tutelados, se procederá a designar a los tutores a propuesta del director del centro. 
• Se priorizará la experiencia en el desempeño de la función de tutor de funcionarios en prácticas en años anteriores o como tutor de las prácticas que habilitan para el ejercicio de la función docente, en su defecto, se tendrá en cuenta la antigüedad en el cuerpo como funcionario de carrera. 
• Si en un centro no hubiera ningún aspirante de la bolsa con destino en el mismo, corresponderá al director proponer un tutor entre los funcionarios de carrera del centro que, voluntariamente, deseen ser propuestos, atendiendo a su cuerpo, experiencia y antigüedad. Los tutores, así designados deberán superar el curso de formación con carácter previo al ejercicio de sus funciones. En situaciones excepcionales, se decidirá por la propuesta de nombramiento del tutor más adecuada. 

Reconocimiento de la labor tutorial 

• Cada tutor podrá tener a su cargo dos funcionarios en prácticas, ocasionalmente tres y excepcionalmente cuatro. 
• Los tutores tendrán derecho a una reducción horaria de una hora a tres horas lectivas, en función del número de funcionarios en prácticas que tutoricen: con uno o dos, una hora semanal; con tres, dos horas semanales y con cuatro, tres horas semanales. 
• Los tutores contarán con un complemento retributivo mensual de 50 euros por cada funcionario de prácticas a su cargo. 
• La labor tutorial será reconocida según lo establecido en la Orden 2453/2018, de 25 de julio, que regula la formación permanente, la dedicación y la innovación del personal docente no universitario de la Comunidad de Madrid. 

ANPE-Madrid valora positivamente haber llegado a la firma de este Acuerdo que reconoce y valora la importante labor que desempeñan los tutores de funcionarios en prácticas, aunque es plenamente consciente de que queda
mucho trabajo por delante y muchos temas que negociar, en relación no sólo a las retribuciones y equiparación salarial, sino también en cuanto a horarios lectivos, ratios y otros aspectos importantes que afectan a las condiciones laborales de los docentes.

Anuncio de incremento salarial y otras medidas 

ANPE-Madrid solicita la urgente convocatoria de la Mesa Sectorial de Educación para tratar el alcance de las medidas anunciadas, el pasado 12 de septiembre, por la presidenta de la Comunidad de Madrid, D.ª Isabel Díaz Ayuso, en el Debate sobre el Estado de la Región en la Asamblea de Madrid.

La presidenta adelantó, que se llevará a cabo un aumento salarial de 90 euros mensuales a los profesores y 75 euros a los maestros madrileños, a partir del 1 de enero, cantidades a las que se sumarán los incrementos que se establezcan en los Presupuestos Generales del Estado. También habló de realizar una inversión de 20 millones de euros para incentivar la productividad a través de nuevos complementos salariales y de incrementar el número de efectivos destinados al refuerzo educativo. 

ANPE-Madrid lleva años exigiendo la equiparación de las retribuciones básicas y complementarias del profesorado regional a las de las CCAA con mejores salarios, para acabar así con la desigualdad existente actualmente en los cuerpos docentes en función de la autonomía donde se esté trabajando. 

Denunciamos, además, que la pérdida de poder adquisitivo que el profesorado soporta desde la bajada salarial del año 2010, incrementada por la elevada inflación y la crisis energética, tiene mayor impacto en los docentes de la Comunidad de Madrid debido al alto coste de la vivienda y por encontrarse nuestra comunidad entre las que menos pagan a sus profesores. 

ANPE-Madrid viene alertando reiteradamente de que en toda la Unión Europea las administraciones son conscientes de que se producirá una grave mengua de profesorado en el futuro próximo, a causa de muchos factores, entre otros, las bajas retribuciones, el elevado número de horas lectivas unido a un incremento exponencial de la burocracia, las ratios elevadas y la falta de proyección profesional. 

ANPE-Madrid se congratula de que nuestras históricas reivindicaciones y advertencias se hayan empezado a tener en cuenta, pero consideramos que este anuncio debe ser solo el inicio de la mejora de las condiciones laborales de un colectivo que, con su entrega y dedicación, ha afrontado tanto crisis económicas como sanitarias, para asegurar el mantenimiento de la calidad de la Educación Madrileña que se viene constatando en los resultados de informes nacionales e internacionales en las últimas décadas.

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Exigimos a la Administración un compromiso real con los docentes riojanos para abordar todos los cambios derivados de la implantación de la LOMLOE que se suman a todas las reivindicaciones pendientes de cursos pasados. 

El inicio de este curso, 2022/2023, viene marcado por la vuelta a la normalidad sanitaria en nuestros centros educativos y por los cambios legislativos derivados de la implantación de la LOMLOE. Los docentes tenemos por delante un curso que nos va a suponer un gran esfuerzo para adaptarnos a convivir con dos leyes educativas, implantar los nuevos currículos, evaluar por competencias adaptando nuestras programaciones didácticas utilizando nuevos programas informáticos y poner en práctica el nuevo decreto de convivencia aprobado por la Consejería.

Tal y como venimos denunciando desde el pasado curso, constatamos que las prisas no son buenas consejeras para trabajar en el sector educativo, como se ha evidenciado con la publicación tardía de los currículos educativos o el retraso en la entrega del cheque-libro, lo que ha obligado a todos los equipos directivos a trabajar también en agosto y empezar el curso con una carga añadida a la ya existente.

Son muchos los asuntos pendientes a negociar con las organizaciones sindicales como la actualización del salario de acuerdo al IPC, el horario de Maestros, la oferta de empleo público de 2022, las oposiciones que habrá en 2023, la modificación de la orden de interinos para mejorar la cobertura de determinadas sustituciones e inclusión en listas de interinos llamados del paro, la regulación de las comisiones de servicio o la actualización del decreto de indemnización por razones de servicio que incluye el kilometraje. También se debe abordar la revisión de los complementos de equipos directivos y equipos de orientación, la carrera profesional 2022, la estabilidad de plantillas en CRA, CEE o FPB, la bajada de ratios en todas las etapas educativas, el cobro del verano para interinos con cinco meses y medio trabajados, liberación horaria de las figuras de coordinador del plan digital de centro, coordinador TIC, coordinador de convivencia y coordinador de bienestar, acreditación digital en docentes, regulación del teletrabajo para docentes, actualización del catálogo de titulaciones o la situación de los equipos de orientación. 

Por todo ello, reclamamos a la Consejería de Educación una negociación real y efectiva con los representantes de los docentes para abordar satisfactoriamente todos los cambios que afectan sustancialmente al funcionamiento de los centros, mejorar las condiciones laborales de los docentes y la calidad del sistema educativo. 

Situación de los Centros Rurales Agrupados (CRA) y de Educación Especial (CEE)

Desde ANPE-Rioja denunciamos la falta de miras y la poca seriedad de esta Consejería de Educación en cuanto a la adopción de medidas para dar estabilidad a las plantillas docentes en los CRA y CEE. 

El pasado mes de junio se tenía consensuado con las organizaciones sindicales un acuerdo que mejoraba dicha situación. Ya avisamos a la Consejería de que no íbamos a aceptar parches a la hora de solucionar este problema de inestabilidad con una medida puntual como que los interinos pudieran estar durante dos cursos seguidos en estos centros, sino que exigimos que se convoquen a oposición todas las plazas necesarias para el sistema, se cree plantilla orgánica real y adaptada a las necesidades de cada centro, se incentive estos centros de difícil desempeño a funcionarios de carrera en el CGT, se aumente el complemento de los CRA, se creen nuevos incentivos económicos en estos destinos o se suba el kilometraje para itinerancias, cuyo importe no se actualiza desde el año 2000. No nos sirvió el compromiso de la Administración de tratar este tema más adelante, ya que, como estamos viendo con el acuerdo de las 23 horas en Maestros, esta Consejería no está cumpliendo con lo pactado en Mesa Sectorial. 

Ante esta situación la Consejería decidió no llevar a cabo las medidas planteadas, a pesar de que mejoraban algo la situación actual. Llama la atención que, en ocasiones, esta Administración toma decisiones de manera unilateral, sin tener en cuenta la opinión de los docentes, como ocurrió con la supresión de la reducción horaria de Maestros de junio y septiembre, y en otras, se escuda en la falta de acuerdo para no llevar a cabo medidas necesarias para el sistema educativo. 

Por ello, exigimos a esta Consejería que cumpla con sus obligaciones siendo coherente con la responsabilidad de tomar decisiones que mejoren nuestro sistema educativo. 

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ANPE Galicia promoverá movilizaciones en el profesorado gallego si la Consellería de Educación no inicia negociaciones inmediatas para mejorar las condiciones laborales del profesorado

Un año más comienzan las actividades lectivas de un nuevo curso escolar pero también, un año más, nos encontramos con los mismos problemas que año tras año arrastramos en el sistema educativo gallego y que la Consellería de Educación no es capaz o no tiene voluntad de ni siquiera afrontar.

En los últimos años, desde nuestra Comunidad observamos con envidia como los compañeros y compañeras docentes de otras Comunidades Autónomas afrontan negociaciones y mejoras en sus condiciones de trabajo y en la calidad de la enseñanza (reducción de ratios, reducción de horarios lectivos del profesorado, mejoras retributivas, desdobles, profesorado de refuerzo, atención a la diversidad….) mientras en Galicia la Consellería de Cultura, Educación, Formación Profesional y Universidades parece obviar el resto de sus competencias y parece estar centrada exclusivamente en el apartado de la Cultura para ofrecer un Xacobeo que le de ese autobombo y publicidad a nuestros gobernantes olvidando la parte de la Educación como lleva haciendo desde hace años. La Consellería no afrontó en los últimos cinco años, y pese las reivindicaciones constantes de ANPE, ninguna negociación para mejorar el más mínimo aspecto de las condiciones económicas y laborales del profesorado gallego. No se puede tolerar más!!!.

Con el comienzo del curso escolar asistimos nuevamente, y como viene siendo habitual, al mismo discurso propagandístico, sesgado e interesado por parte de la Administración Educativa gallega. Si el curso comienza con más profesorado, si el número de alumnado es menor, si la inversión es mayor…….Afirmaciones efectuadas utilizando de manera intencionada los datos y los números en su propio beneficio y para reforzar su discurso destinado a “convencer” al público en general. Para eso, no muestran ningún decoro en hablar de más profesorado cuando la realidad y los propios datos estatales lo desmienten, en hablar de menos alumnado y de menor ratio profesorado/alumnado usando datos de profesorado solamente de la enseñanza pública pero en el caso del alumnado mezclando todo tipo de alumnado (de la enseñanza pública, de la enseñanza concertada y de la enseñanza privada). Información totalmente desvirtuada destinada a vender una falsa realidad de la situación de la enseñanza pública en Galicia; situación que todos nosotros y vosotros, como docentes, sabemos que no es cierta y que no hace más que esconder la verdadera foto fija de la situación: supresión de unidades en centros públicos (especialmente en el ámbito rural), potenciación de la Formación Profesional en el ámbito privado y concertado, menos profesorado en relación a los últimos 5 años, carencias en la atención a la diversidad con merma del profesorado especialista, carga burocrática que asfixia la labor docente, etc…..

Desde ANPE Galicia llevamos años denunciando esta situación y demandando negociaciones efectivas para afrontar de manera inmediata todas estas casuísticas encontrándonos con el muro de silencio de la Consellería. 

Es el momento de decir basta ya!!!. Por eso instamos nuevamente a la Consellería a abrir de manera inmediata negociaciones para abordar cuestiones que para nosotros son fundamentales para mejorar la calidad de la enseñanza pública y de sus trabajadores como son, entre otras no menos importantes: la reducción de las ratios en todas las etapas educativas, la reducción del horario lectivo del profesorado para volver a las 21 horas lectivas en el cuerpo de maestros y a las 18 horas en los restantes cuerpos, reducción de la carga burocrática en la labor docente.

Además de estas cuestiones que son líneas rojas que deben afrontarse con carácter urgente, consideramos que deben tratarse otras cuestiones, no menos importantes como pueden ser: el cobro de los meses de verano para el personal sustituto que trabaje más de 5 meses y medio, afrontar el proceso de integración del profesorado del cuerpo de profesores técnicos de formación profesional en el cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, negociar mejoras retributivas, potenciar la figura de las tutorías, la creación de la figura de la enfermería escolar, establecer planes de salud mental del profesorado, etc.

De no iniciarse negociaciones o establecerse un calendario para las mismas por parte de la Administración, desde ANPE Galicia promoveremos movilizaciones del profesorado (tanto a nivel autonómico como a nivel estatal) por lo que pedimos la colaboración y el apoyo de todos vosotros como parte afectada. Contamos con vosotros!!

Pese a todas las circunstancias y dificultades, os deseamos un buen inicio y desarrollo del curso 2022/2023 y aprovechamos para recordaros que podéis contar con la ayuda de ANPE Galicia para lo que preciséis.

ANPE Galicia insta a la Consellería de Educación a la implantación inmediata de la figura del coordinador/a de bienestar

Desde ANPE Galicia hemos vuelto a instar a la Administración Educativa gallega, como ya veníamos haciendo desde mediados del curso pasado a la implantación inmediata para el presente curso escolar de la figura del coordinador/a de bienestar. 

Este curso debería haber arrancado en los centros educativos gallegos con una nueva figura: el coordinador de bienestar. Dicha figura aparece recogida en la Ley de Protección de la Infancia frente a la Violencia, que obliga a tener operativos, a partir de este mes a estos coordinadores en todos los centros educativos donde haya menores de edad. Es un perfil que también recoge la nueva ley educativa, la LOMLOE, que se implante este curso. Sus funciones, según los textos normativos, se centrarán en tratar de atajar las situaciones de violencia que se puedan producir en los centros (acosos, principalmente), aunque también se recogen otras como la protección de datos de los menores o el fomento de una alimentación saludable en las instalaciones. 

Pero en Galicia no lo habrá este curso. Según la Consellería esas funciones ya las están ejerciendo otros profesionales como el miembro del equipo de orientación que asumía el rol de dinamizador de convivencia. Sin embargo, desde ANPE Galicia consideramos que debe haber una figura tal y como establece la ley y que tendría diferencias con respecto a la figura de la persona del equipo de orientación. Desde nuestro punto de vista las labores del coordinador de bienestar tendría que abarcar un campo más amplio ya que debería ocuparse de cuestiones que van más allá de la convivencia, como la climatización de los centros, las salidas de emergencia, la ergonomía o la ventilación. En cualquier caso, dicha labor específica debería corresponder a un docente del centro educativo que desempeñe dicho cargo con carácter voluntario y que pueda gozar de la compensación horaria, económica y administrativa que un puesto de semejante calado precisa.

Excepcional acogida de las jornadas telemáticas sobre el uso de la aplicación informática PROENS para la elaboración de las programaciones didácticas

ANPE Galicia organizó, los pasados días 5 y 6 de septiembre y coincidiendo con la inmediata incorporación del alumnado gallego a las aulas, unas jornadas formativas telemáticas sobre el uso de la nueva aplicación PROENS con las que el profesorado gallego que imparte docencia en los cursos impares (donde se aplican este año las modificaciones introducidas por la LOMLOE). De esta manera, desde ANPE, hemos atendido las necesidades formativas de un profesorado que nos había trasladado sus dudas acerca del uso de esta nueva herramienta de uso obligatorio y cubierto sus demandas. 

El martes 5 de septiembre tuvo lugar la jornada para el profesorado del cuerpo de maestros y, al día siguiente repetimos la experiencia con el profesorado de los restantes cuerpos. Ambos días contamos con la asistencia de más de 150 docentes que se mostraron tremendamente satisfechos con la claridad expositiva del ponente de dicha actividad, Israel Arraz, director de un centro educativo gallego y uno de los desarrolladores de la nueva aplicación.

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Se ha publicado la Orden de 29 de agosto de 2022 por la que se convoca procedimiento para la adscripción de centros educativos públicos de niveles previos a la universidad a la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura y distribución de dotaciones económicas entre los que ya están adscritos.

La biblioteca escolar tiene un papel clave en el desarrollo de todas las competencias, en mayor o menor medida. Dicho papel queda explícito en la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura (LEEx), que le otorga a la biblioteca escolar importantes funciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado y especifica que “todos los centros educativos dispondrán de una biblioteca escolar dotada de suficientes recursos que facilite el acceso a la información y a la documentación en los distintos soportes, propicie la actualización científica y pedagógica del profesorado, refuerce los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado y fomente el hábito de la lectura, la práctica de idiomas y las habilidades en el uso de la información”

La presente orden tiene por objeto convocar el proceso de selección de centros educativos públicos extremeños de niveles previos a la Universidad dependientes de la Consejería de Educación y Empleo, que así lo soliciten, para ingresar en la Red de Bibliotecas Escolares de Extremadura (REBEX) y distribuir presupuestos extraordinarios entre los que ya formen parte de ella y lo soliciten. Podrán solicitar la participación en la presente convocatoria los centros educativos dependientes de la Consejería de Educación y Empleo de segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Especial, Enseñanzas Artísticas, Educación de Personas Adultas y Escuelas Oficiales de Idiomas.

ANPE Extremadura denuncia un recorte de plantillas en el cuerpo de Maestros

ANPE Extremadura ha denunciado un «desmantelamiento paulatino» de la escuela pública extremeña, por la «precariedad laboral» a la que la Consejería aboca no sólo a sus funcionarios interinos, también a los funcionarios de carrera con cerca de trescientos docentes en situación de supresión o desplazamiento.

Como denunciamos en su día, y advertimos en Mesa Sectorial, las peores expectativas se han cumplido y tras la adjudicación de vacantes de inicio de curso, el recorte en plantillas docentes, en el cuerpo de maestros, más el ingente número de funcionarios de carrera y desplazados, dan un resultado que se antoja insoportable para nuestro sistema educativo y la calidad de la enseñanza.

El mejor indicador para conocer el alcance del recorte, es la adjudicación a los funcionarios interinos, comparado con la misma fecha del curso pasado, que si bien en Secundaria y Medias el recorte se ha notado menos por la reducción de 19 a 18 horas en dichos cuerpos, aunque se multiplican las medias jornadas, en el cuerpo de maestros los datos son más que preocupantes.

Desde ANPE urgimos a la Consejería de Educación a una bajada de ratios considerable por aula y a la reducción de los periodos de docencia directa del cuerpo de maestros, como mínimo a 23 horas como se recomienda desde el propio Ministerio de Educación.

ANPE Extremadura insiste en la necesidad del aumento de plantillas en aquellos centros con secciones bilingües y que no sea el profesorado quien pague la política de ahorro injustificado, haciendo coincidir la vacante existente por una vacante bilingüe que al fin y al cabo es un recorte encubierto.

Por otro lado, desde ANPE exigimos un compromiso firme con la escuela rural pública donde se potencie el desdoble de alumnos y se evite la confluencia en un mismo aula del alumnado de diversos niveles.

Por último, pedimos a los diferentes grupos políticos con representación en la Asamblea de Extremadura recuperar el espíritu de la LEEx así como un pacto por la educación pública extremeña que revierta la política de recortes, devuelva la ilusión a un desmotivado profesorado y equipos directivos, y devuelva la calidad y excelencia al sistema educativo extremeño y a su alumnado y familias, pues no hay mayor ni mejor medio de lograr la igualdad de oportunidades para todos los extremeños, que nuestra escuela pública.

El exceso de tareas burocráticas agota al profesorado extremeño

El exceso de tareas burocráticas que tiene los docentes extremeños les impiden volcarse con su labor pedagógica. Esto es algo que se agrava en los centros de infantil y de primaria ya que no cuentan con personal de administración y servicios, por lo que toda la gestión burocrática recae en los equipos directivos y les resta tiempo de dedicación a labor educativa.

Desde ANPE hacemos llegar a la Junta las propuestas que se lanzan desde los centros educativos y no se dan soluciones. Afeamos que la Consejera de Educación se comprometiera a dar solución a este problema y hasta el momento no lo haya hecho. Auguramos que el malestar y el cansancio entre los docentes extremeños empeorará inevitablemente con la disminución de las plantillas en los centros.

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Uno de los ámbitos de actuación desde los que ANPE defiende los intereses de los docentes de la Enseñanza Pública es el ámbito judicial. A lo largo de estos años nuestro asesor jurídico ha tramitado y defendido innumerables cuestiones planteadas por nuestros afiliados y afiliadas que han ido suponiendo mejoras de las condiciones laborales de todo el profesorado. A la muy relevante sentencia favorable al reconocimiento del derecho a la percepción del complemento del GRADO por parte del personal contratado, obtenida en verano de 2018, se han ido sumando otras muchas que afectan a situaciones concretas, pero que significan mejoras en las condiciones laborales de todo el profesorado, puesto que todos nos podemos encontrar en alguna de esas situaciones. 

Últimamente nuestra asesoría jurídica ha obtenido sentencias favorables en tres cuestiones de interés de las que te queremos informar:

• Concreción del periodo de vacaciones del personal docente. Esta sentencia pionera señala que los 27 días laborables con los que cuenta el profesorado se fijan para su disfrute en el mes de agosto y los últimos días de julio. En el caso de que la Administración quiera trasladar esas fechas a otro momento, debe notificar expresamente al trabajador dicho cambio. Esta cuestión es muy relevante puesto que establece que, si un docente está de baja médica en el mes de agosto, tiene derecho al cobro o disfrute posterior de esas vacaciones, como regla general. 
• Renuncia a la solicitud de jornada reducida, antes de su inicio. Aunque la normativa de reducciones no recoja el derecho a la renuncia, si se lleva a cabo con los requisitos formales y materiales de dicha figura jurídica, se tiene derecho a la solicitud y no, como pretendía la Administración, abocar a la persona solicitante a iniciar la reducción aunque antes de su inicio hayan cambiado las circunstancias y ya no le interese. Además, es relevante que en esta sentencia se recuerda a la Administración que es irregular la notificación de resoluciones mediante correos electrónicos, como de forma ordinaria lleva a cabo el Departamento de Educación, sin cumplir los requisitos formales de las notificaciones.
• Derecho al acceso a comisión de servicios en el caso de prórroga de la fase de prácticas por motivo de maternidad. Se producía una conculcación de derechos fundamentales cuando, por motivo de maternidad, se deben prorrogar las prácticas y debido a ello se deniega una Comisión de Servicios. Esta sentencia va a conllevar, además, la modificación de la normativa. Es de interés dado que la Administración debe comprender que quien prorrogue las prácticas por maternidad tiene exactamente los mismos derechos que quien las lleva a cabo, en toda su extensión. Y si la normativa concreta no ampara estos derechos, incumple el art. 14 CE entre otros, por discriminación.

Desde ANPE seguimos trabajando con seriedad y profesionalidad en el ámbito jurídico para defender al profesorado de abusos y continuaremos velando por el interés de nuestra afiliación. 

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Le ha mostrado su preocupación por la incertidumbre de la aplicación de la nueva Ley Educativa y la falta de recursos para su implantación

La primera entrevista entre ANPE y la Consellera de Educación, Cultura y Deporte Raquel Tamarit ha servido, además de como primera toma de contacto con la nueva responsable de Educación, para transmitirle las principales preocupaciones existentes entre el profesorado de los distintos cuerpos y de todos los tipos de centros.

Entre todos los temas presentados, ANPE quiso remarcar la necesidad de acabar con todos los recortes. Es urgente la revisión de las plantillas que llevan años sin adecuarse a las realidades de los centros, la reducción efectiva de las ratios, acabar con la excesiva tarea burocrática y modernizar las infraestructuras de los centros, equipándolos tecnológicamente y dotándolos de personal administrativo y de enfermería escolar.

Urge también mejorar el salario de los docentes, por eso ANPE le reclamó la recuperación de la pérdida de poder adquisitivo acumulada desde 2010 y que se ha agravado aún más durante este último año, haciendo que las retribuciones de los docentes de la Comunidad Valenciana estén por debajo de la media nacional. Varias son ya las autonomías que durante estos últimos años han firmado acuerdos de subida salarial de los docentes, como ejemplo Andalucía o la Comunidad de Madrid, con el reciente anuncio de su Presidenta de la Comunidad.

Este desequilibrio se hace también patente en la regulación de los permisos y licencias en nuestra comunidad, ya que sufrimos un agravio comparativo respecto de otras comunidades que por ejemplo disfrutan de días moscosos, permisos parcialmente retribuidos (año sabático) y reducción de jornada a los mayores de 55 años entre otras. El último acuerdo de mejora para los docentes en este sentido ha sido este mismo año en Extremadura.

ANPE trasmitió a la Consellera la necesidad de la puesta en marcha del “concursillo” para permitir una conciliación de la vida familiar y laboral, medida que también en otras comunidades autónomas ya disfrutan. Un ejemplo es el de Castilla la Mancha que lo disfruta ya desde el año 2006.

ANPE quiso mostrar su rechazo tanto a la imposición de los ámbitos de manera obligatoria en 1º ESO como a la orden de la Jornada Continua, la más injusta y antidemocrática de toda España. Como muestra del descontento de toda la comunidad educativa con esta orden, ANPE ha hecho entrega a la Consellera de numerosas firmas, tanto de los centros que se quedaron sin poder implantarla para el próximo curso como de miembros de toda la comunidad educativa que rechazan esta orden.

ANPE se mantiene firme en su postura frente a la imposición de los ámbitos y seguirá adelante con los recursos y las medidas en contra tanto de las instrucciones de inicio de curso como del decreto de currículo

Las instrucciones enviadas a los centros dejaron en manos de los consejos escolares la decisión de mantener los ámbitos en 1ºESO, contrariamente a lo marcado por la Ley y por el ROF

La Conselleria remitió a los centros la resolución con las instrucciones que debían seguir de cara a decidir, en cada uno de ellos, si mantenían la organización curricular por ámbitos en 1º ESO para el curso 2022-23 o si por el contrario decidían volver a la organización convencional por materias. Recordemos que la Conselleria se vio obligada a publicar esta resolución
para cumplir con las medidas cautelares impuestas por el TSJCV en relación a la no obligatoriedad de los ámbitos. Esta situación se podría haber evitado completamente si la administración hubiese atendido las advertencias de ANPE en relación a la toma de medidas unilaterales contrarias al pensamiento y a la autonomía de los centros, así como contra el principio de especialidad y la libertad de cátedra de los docentes.

A este respecto, el mantenimiento de todos los puestos de trabajo ya adjudicados y el cumplimiento de la legislación vigente eran cuestiones fundamentales para ANPE. Si bien lo primero quedaba garantizado, la propuesta que finalmente presentó la administración sin ninguna modificación, no cumplía con lo marcado por la Ley de Educación ni por el reglamento orgánico y funcional (ROF) de los centros, al dejar en manos de los consejos escolares la decisión final de si cada centro mantenía la organización por ámbitos en 1º ESO, cuestión pedagógica que depende única y exclusivamente de los claustros. 

En cualquier caso, unas medidas extraordinarias que sólo solucionaron parcialmente el inicio de curso y que a buen seguro van a dar lugar a unas estadísticas erróneas y que no reflejan la realidad del sentir de los centros, cuestión que esperamos y deseamos no sean instrumentalizada ni usada de manera parcial por parte de la administración posteriormente.

Más de 16.000 visualizaciones en las reuniones sobre la elaboración de las nuevas programaciones de aula organizadas por ANPE 

Ante la pasividad de la Conselleria respecto a formar a los docentes en la nueva Ley Educativa, ANPE ha elaborado unas guías de ayuda al profesorado.

ANPE instó previamente a la Conselleria a que modificase los plazos para tener acabadas la totalidad de las programaciones ante una primera propuesta inicial totalmente descabellada, poco realista y que hubiese supuesto que el inicio de curso se hubiese convertido en un sinvivir para poder disponer de estas programaciones completadas. Afortunadamente, las alegaciones de ANPE fueron atendidas, motivo por el cual las programaciones detalladas se elaborarán durante todo el curso, siendo sólo necesario de manera inicial el disponer de un esquema. 

No obstante, y a pesar de tener todo el curso por delante, ante la gran cantidad de tarea burocrática a la que se somete actualmente a los docentes y en aras de ayudar a estos a realizar esta elaboración, ANPE pone a disposición de todos aquellos que lo deseen la guía de ayuda para poner en marcha sus nuevas programaciones de aula.

El curso comienza con el profesorado abandonado por parte de Conselleria ante la puesta en marcha de la nueva Ley Educativa

La aprobación de los currículos en agosto y una nula oferta formativa para facilitar al profesorado la redacción de las programaciones añade una dificultad más a su labor docente.

Cuando todo apuntaba a que el curso escolar 2022-23 no podía empezar peor con la implantación del desarrollo curricular propuesto por la LOMLOE y la tardía publicación de los currículos de las diferentes etapas educativas, pues recordemos que se han terminado de publicar en el mes de agosto, los acontecimientos han demostrado que todavía podía ser aún peor.

Tras la publicación de dichos currículos, la Conselleria no se ha molestado en llevar a cabo ninguna formación que ayudase a los docentes a asimilar el tsunami de cambios que acarrea la LOMLOE y que afectan directamente a las programaciones de aula, que han de ser elaboradas de nuevo, de principio a fin, en todos los cursos afectados por la entrada en vigor de la nueva ley. Cambios que, por si esto fuera poco, llevan asociados un incremento de la burocracia para los docentes. Es cierto que la administración llevó a cabo unas charlas en el mes de julio pero, ni los currículos estaban aprobados en ese momento, ni el contenido de las mismas parece que sirvió de mucho a los docentes, a la vista de las múltiples quejas recibidas y la avalancha de solicitudes de las guías de formación a este respecto elaboradas por ANPE.

Ante esta situación, y manteniendo nuestros principios de atención personalizada y apoyo directo al profesorado, ANPE decidió llevar a cabo una serie de charlas informativas durante estos primeros días de septiembre en las que ha orientado a los docentes de las diferentes etapas en cómo afrontar la árdua tarea de elaborar sus programaciones de aula tras la aprobación de los nuevos currículos, todo ello distinguiendo entre las diferentes etapas educativas afectadas. 

Este abandono al que ha sometido la Conselleria a los docentes, que únicamente se ha interesado en imponer sus reformas sin contar con la experiencia y el conocimiento del día a día de los profesionales que están a pie de aula, viene a unirse a otros muchos aspectos que ahondan dicho desamparo como ha sido la imposición unilateral de la obligatoriedad de los ámbitos en 1º ESO (y que ANPE ha recurrido en los tribunales) o la normativa injusta y desequilibrada para poder optar a la Jornada Continua.

ANPE seguirá defendiendo los derechos de los docentes acompañándolos para hacer valer sus derechos, defender sus intereses y ayudarles en el desarrollo de su profesión, haciendo prevalecer su experiencia y conocimiento directo de la realidad en las aulas.

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Este curso 2022-23 empieza marcado por el avance del calendario escolar y por la aprobación de una hora lectiva menos a partir del mes de enero.

El pasado 1 de septiembre el Departamento, a cambio de desconvocar la huelga y otras acciones previstas al inicio de curso, propuso volver al horario lectivo de 23h en primaria y 18h en secundaria a partir de enero de 2023. Al día siguiente los sindicatos firmaron el acuerdo. Habría estado bien que hubieran incluido, como mínimo, el retorno del 1er. estadio a los 6 años y la reducción de dos horas para mayores de 55 años. 

Pensamos que el Departamento les ha colado un gol a los sindicatos convocantes: ¿qué diferencia hay entre este acuerdo y la propuesta que hicieron en el mes de julio? Entonces propusieron una hora menos para primaria para el curso 2022/23 y una menos para secundaria en el curso 2023/24, lo que quizás acabará pasando porque ahora los horarios ya están hechos y, si se han de rehacer, implicará que los docentes, especialmente en secundaria, tengan que dejar algún grupo para coger otro y así cuadrar una hora menos. O bien, que al igual que ha pasado con los currículos, se dé la opción de poder continuar con los horarios actuales, con lo que no podremos disfrutar de la hora menos conseguida. En todo caso, deberemos esperar las instrucciones y ver cómo se aplica.

ANPE Cataluña, si bien se congratula de este acuerdo que nos permitirá volver al horario previo a la crisis de 2010, consideramos que se ha hecho tarde y mal, porque o bien supondrá más trabajo para los equipos directivos en diciembre, ya que tendrán que hacer horarios nuevos, o bien será inviable su aplicación en este curso. 

Convocatoria Concurso de Méritos y próximas convocatorias

1. Concurso excepcional de méritos (estabilización de plantillas)

Tras la publicación en el DOGC de la RESOLUCIÓ EDU/2563/2022, de 16 d’agost, queda convocado el proceso de estabilización, mediante el sistema selectivo excepcional de concurso de méritos para el ingreso en la función pública docente de 12.859 plazas, para cuerpos de funcionarios docentes del Departamento de Educación. 

Plazo de presentación de solicitudes

El plazo de presentación de la solicitud es hasta el día 3 de octubre.

Lista provisional de personas admitidas y excluidas se prevé que sea en noviembre de 2022, y tras su publicación se abrirá un período de 10 días hábiles para presentar reclamaciones.

Nombramiento como personal funcionario de carrera desde el 1 de septiembre de 2023. 

2. Concurso oposición extraordinario (estabilización de plantillas)

La publicación de la convocatoria en el DOGC está prevista que se publique en noviembre de 2022.

El plazo de presentación de solicitudes serán 20 días hábiles a partir del día siguiente de su publicación en el DOGC.

Fase de oposición (pruebas): a partir de abril de 2023.

Fase de prácticas: a partir del 1 de septiembre de 2023. 

3. Concurso oposición ordinario

La publicación de la convocatoria al DOGC está prevista que se publique en diciembre de 2022.

El plazo de presentación de solicitudes serán 20 días hábiles a partir del día siguiente de su publicación en el DOGC.

Fase de oposición (pruebas): a partir de mayo de 2024.

Fase de prácticas: a partir del 1 del septiembre de 2024.

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El pasado 21 de septiembre ANPE-Castilla y León organizó en la provincia de Salamanca un desayuno informativo para hacer la valoración del inicio del curso escolar 2022/2023 en nuestra comunidad autónoma.

Este acto ha contado con la asistencia de:

• Pilar Gredilla Fontaneda, presidenta de ANPE Castilla y León y secretaria Estatal de Comunicación de ANPE.
• Guillermo Bueno Salvador, presidente de ANPE Salamanca.
• Javier Riesco Martín, vicepresidente de ANPE Castilla y León.
• José Luis Pérez Pérez, secretario de Comunicación de ANPE Castilla y León.
• Rosa Pardal Blanco, vicepresidenta de SATSE Salamanca.

Se ha analizado el inicio del curso escolar 2022/2023 en Castilla y León presentado la problemática de principio de curso y reivindicaciones que mejoren la calidad educativa en nuestra comunidad.

Otros temas abordados han sido: La comunicación y la información desde ANPE para ayudar a mejorar el trabajo de los docentes en su aula y en su situación laboral y la salud en el ámbito educativo, reivindicando una vez más la figura de la enfermera escolar en los centros.

Comienzo del curso 2022/2023

Los delegados de ANPE-Castilla y León inician su actividad sindical este curso visitando los centros educativos de nuestra comunidad. 

Como cada inicio de curso, los delegados de ANPE-Castilla y León estamos recorriendo todos los centros educativos de nuestra extensa comunidad. Esta visita tiene como objetivo tener una primera toma de contacto con toda la comunidad educativa pero especialmente con nuestros afiliados para conocer la realidad del inicio de la actividad lectiva y recoger las incidencias que hayan podido surgir, proporcionando la ayuda y el asesoramiento que nos demandan, también en esta primera visita proporcionamos todo el material que desde ANPE Castilla y León se prepara cada curso escolar y que es de gran ayuda para todos los compañeros.

Como ya es habitual, ya se puede ver en la sala de profesores de los centros nuestros CALENDARIOS que, en formato de pared, de mesa o de bolsillo, que tan buena aceptación los docentes. 

Este curso, además, estamos distribuyendo dos nuevas guías que están siendo de gran utilidad. Por un lado, la GUIA BÁSICA DE LA LOMLOE que, de una manera resumida, hace un recorrido por su calendario de implantación, el currículo, profesorado y evaluaciones del sistema educativo. Por otro lado, estamos repartiendo la GUÍA DE MATERNIDAD en la que se recoge la legislación actual respecto a la maternidad, permisos por adopción, guarda y conciliación familiar. No obstante, ya sabéis que también disponemos de guías acerca de otros asuntos que afectan directamente a vuestro trabajo en el aula como: itinerantes, jubilaciones, permisos y licencias… 

Por último y como novedad en este curso, hemos realizado el “CUADERNO DEL DOCENTE” que hemos distribuido a todos los afiliados en sus centros de trabajo. Este cuaderno ha tenido una gran aceptación debido a la utilidad del mismo durante todo el curso escolar.

Desde ANPE-Castilla y León os deseamos un buen curso escolar 2022/2023, nosotros estamos a vuestro lado para todo aquello que necesitéis, trabajando para mejorar nuestras condiciones sociolaborales y en defensa de la enseñanza pública y los docentes de esta Comunidad.

ANPE-Castilla y León, el sindicato de la enseñanza pública.

Listas extraordinarias dinámicas en Castilla y León para el curso 2022/2023

La Consejería de Educación ha publicado la convocatoria de la elaboración de listas extraordinarias dinámicas de varios cuerpos docentes y especialidades para el curso 2022/2023

Mediante la Resolución de 9 de septiembre de 2022, se han convocado para el curso 2022/2023 listas extraordinarias dinámicas de aspirantes para el desempeño de puestos docentes en régimen de interinidad, en centros docentes públicos de la Comunidad de Castilla y León para los siguientes cuerpos y especialidades:

Documentación: 

• Título necesario para impartir la especialidad correspondiente o documento equivalente. 
• Documentación que acredite estar en posesión de la formación pedagógica y didáctica: título oficial de máster universitario que habilite para el ejercicio de las profesiones reguladas de profesor de educación secundaria obligatoria y bachillerato, y formación profesional.
• Certificación académica en el que se recojan los créditos y calificaciones de las asignaturas cursadas y en el caso de solicitar la acreditación de la competencia lingüística, título o certificado acreditativo.

Solicitudes: 

• Quienes deseen formar parte de las listas extraordinarias dinámicas de aspirantes, deberán presentar la solicitud a través de la aplicación informática que se encuentra disponible en la sede electrónica de la Administración de la Comunidad de Castilla y León y en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.
• Cada aspirante deberá señalar en su solicitud el código del cuerpo y la especialidad solicitada.
• Si el aspirante desea incorporarse a varias listas de distintas especialidades, deberá formular tantas solicitudes como cuerpos y especialidades desee. 
• Se presentará de forma electrónica. Para ello, los solicitantes deberán disponer de DNI electrónico o de cualquier certificado electrónico expedido por entidad prestadora del servicio de certificación que haya sido previamente reconocida por esta Administración. 

Plazo de presentación:

• Todos los días 1 de los meses de noviembre de 2022 a mayo de 2023, finalizando el día 5 del correspondiente mes. Comenzará a las 8:00 horas del día 1 de mes y finalizará a las 14:00 horas del día 5 del mismo mes.
• Mediante esta resolución se abren nuevos plazos de presentación de Igualmente se podrán habilitar plazos extraordinarios de presentación de solicitudes cuando no existan aspirantes disponibles en las listas de un determinado cuerpo y especialidad y sea necesario cubrir sustituciones de forma urgente.

Vigencia de los listados: Curso 2022/2023

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Tras la firma del Acuerdo de itinerancias, ANPE Castilla-La Mancha demanda más acuerdos y solicita a la consejería de Educación abordar de manera inminente la negociación de mejoras para la enseñanza pública y su profesorado.

Para ANPE era imprescindible que el gobierno regional cumpliese con su compromiso con la Escuela Rural y por ello valora de manera positiva la consecución de este nuevo Acuerdo de Itinerancias; un Acuerdo del que ya se benefician más de mil docentes de la región, itinerantes y con ámbito de actuación, que prestan servicios en más de un centro educativo, especialmente de la escuela rural y que verán, por fin, compensar los gastos derivados de poner sus vehículos particulares al servicio de la administración y recuperar, así, las condiciones laborales y salariales perdidas en 2012.

Pero tras este logro, ANPE sigue trabajando para que este sea el primer paso en la consecución de otros acuerdos que mejoren las condiciones laborales y económicas del profesorado.

Nos encontramos en un momento clave. Han pasado dos cursos escolares, donde las medidas para afrontar la pandemia, especialmente higiénico-sanitarias y organizativas, han acaparado la negociación con la consejería de Educación, y más allá de los “refuerzos Covid” (para ANPE bienvenidos, pero en un número insuficiente), no ha habido mejoras significativas hasta la firma del citado Acuerdo de Itinerancias.

Una larga etapa, en la que no se ha afrontado, por parte de la consejería de Educación, la negociación de los asuntos más necesarios para la Educación y los docentes: 

• Bajada de ratios en todos los niveles educativos; unas ratios que se mantienen desde hace más de 30 años.
• Reducción del horario lectivo del profesorado: hasta un máximo de 18 horas en centros de Enseñanzas Medias y 23 horas en Infantil, Primaria y Educación Especial.
• Recuperación de todo el profesorado de apoyo de Educación Infantil que se eliminó en 2012 y del cual apenas se ha recuperado un tercio.
• Recuperación del acuerdo ANPE-MEC de 1994 sobre el cobro y reconocimiento del verano de los funcionarios interinos con 5 meses y medio trabajados o más. Castilla-La Mancha es una de las comunidades autónomas con peores condiciones para su profesorado interino en lo que al periodo del verano se refiere.
• Plazas de acceso al cuerpo de catedráticos, ya que desde 2002 no se celebran en nuestra región, siendo la comunidad autónoma que más tiempo lleva sin convocar plazas.

Por ello, para ANPE es el momento de recuperar la voluntad de alcanzar acuerdos, de situar al profesorado en el centro de las mejoras de la Enseñanza Pública; ha llegado el momento de reconocer y valorar su esfuerzo, y de implementar medidas, de aplicación para los siguientes cursos escolares, medidas que impulsen de manera definitiva a la Enseñanza Pública y mejoren las condiciones sociales y laborales del profesorado, así como medidas que contribuyan a dignificar la profesión docente y a recuperar su autoridad pedagógica y didáctica.

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