Durante estas semanas previas al final curso ANPE está abordando la aplicación y concreción de las medidas del Segundo Bloque del Acuerdo de Mejoras firmado con la Consejería de Educación, para el curso 2026-2027:

• Mejoras de las estrategias de inclusión educativa, como la aplicación progresiva del cómputo doble por ACNEE (el próximo curso se aplica en Ed. Infantil 3 y 4 años y seguirá reduciendo en los siguientes cursos de forma progresiva).
• Segundo orientador en los centros, mejorando el criterio actual para dotar de un segundo orientador en los centros con más de 28 unidades en los CEIP y 35 o más unidades en los IES.
• Dotación en plantilla jurídica de apoyos en Infantil. Se abordará el próximo curso.
• Reconocimiento de las vacaciones devengadas en sustituciones como tiempo de servicio. Ya está reconocido administrativamente en la hoja de servicios, y los efectos económicos retroactivos del reconocimiento de trienios y sexenios intentarán que se abone en esta nómina de febrero. Si no fuera posible, se abonaría en marzo.
• No obligatoriedad de presentarse a la oposición para mantenerse en la lista ordinaria de interinos, una mejora que ya está regulada.
• Continuar con la reducción de ratios en Primaria (reducción a 22 alumnos/aula para 2º en el curso 2026-2027) y estudio de la aplicación de la reducción en Secundaria. En aplicación.
• Reducción de dos horas complementarias para docentes mayores de 55 años o docentes con más de 18 años de servicio.
• Estudio y consideración de centros tensionados, con medidas específicas para ellos. El criterio que se baraja es el de la escolarización tardía para dotar de recursos a inicio de curso para atender estas situaciones.
• Medidas de reducción de la burocracia: digitalización; simplificación del Portfolio para Dirección en el curso 2026/27 (de las 40 evidencias, 28 se incorporarán de manera automática); retroalimentación directa durante el proceso de evaluación de función directiva; se está trabajando en una nueva plataforma para gestión de permisos, licencias y bajas médica, reducciones de jornada, excedencia, …
• Ampliación de días de libre disposición asociados a la experiencia (“Canosos”).

ANPE recuerda que el Primer Bloque se ha cumplido, incluyendo la reducción del horario lectivo, la rebaja de ratios en Infantil y Bachillerato, la no caducidad de la nota desde 2010, adjudicaciones “a la carta”, la mejora de la conciliación laboral o el reconocimiento del cobro del verano para docentes interinos, entre otras. Ahora, el Segundo Bloque es la continuación de estos avances y una oportunidad para seguir dignificando la labor docente.

ANPE se muestra satisfecho con los avances logrados y sigue trabajando para garantizar que estas medidas se cumplan. La enseñanza pública y su profesorado merecen el compromiso firme de la administración y la garantía de que cada avance se traduzca en una mejora real en las aulas.

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ANPE denuncia, además, que no son casos aislados ni excepcionales, sino que constituyen una práctica sistemática que está generando una situación de indefensión, agravio comparativo e inseguridad jurídica entre el profesorado afectado, en la provincia de Guadalajara

ANPE ha constatado que el Servicio de Inspección Educativa de la provincia de Guadalajara viene modificando unilateralmente los horarios del profesorado itinerante previamente elaborados y aprobados por los directores de los centros educativos; una práctica irregular que supone, a juicio de ANPE, una inadmisible injerencia en la autonomía organizativa de los centros educativos y una vulneración de las competencias legalmente atribuidas a las direcciones de los mismos.

Además, el Servicio de Inspección Educativa de Guadalajara ha venido modificando los centros de cabecera del profesorado itinerante y alterando sus ámbitos de itinerancia con el objetivo declarado de reducir los desplazamientos del profesorado, modificaciones que deben producirse mediante la negociación previa con las organizaciones sindicales y respetando en todo caso los derechos consolidados del profesorado, algo que no ha ocurrido.

Estas actuaciones han tenido consecuencias directas y perjudiciales para el profesorado afectado, que ha visto modificadas sus condiciones de trabajo sin garantías procedimentales y sin posibilidad real de defensa de sus derechos, como el impago, en ocasiones, de las compensaciones económicas que el Acuerdo de Itinerancias reconoce expresamente al profesorado itinerante, que en algunos casos son cuantías que se adeudan desde el año 2023 hasta la actualidad.

Para ANPE, la situación es altamente preocupante y tras intentar revertir esta situación pro todos los cauces administrativos a nuestro alcance tanto a nivel provincial como regional, desde ANPE, nos vemos obligados a judicializar este asunto y que sean los tribunales de justicia quienes resuelvan este grave incumplimiento.

Por todo ello, ANPE exige:

• Que se proceda de inmediato al cese de las prácticas irregulares denunciadas.
• Que se dicten las instrucciones oportunas al Servicio Provincial de Inspección de Guadalajara, para que se abstengan de modificar los horarios del profesorado itinerante.
• Que se proceda con carácter urgente al abono de todas las compensaciones económicas pendientes.
• Que se establezcan mecanismos de control y supervisión que garanticen el estricto cumplimiento del Acuerdo de Itinerancias y resto de normativa vigente.

Además, para ANPE, se debe reparar el perjuicio causado al profesorado afectado y que se garantice que situaciones como las denunciadas no vuelvan a producirse.

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La normativa estatal vigente, en concreto la Orden HFP/793/2023, de 12 de julio, que actualiza el régimen de indemnizaciones previsto en el Real Decreto 462/2002, ha fijado desde el 17 de julio de 2023 una cuantía de 0,26 €/km por el uso de vehículo particular. Esta actualización pone de manifiesto el desfase existente entre la regulación estatal y la cuantía aplicada durante años en el ámbito de Castilla-La Mancha.

ANPE quiere hacer constar que, durante este tiempo, se ha producido un incremento muy significativo del precio de los carburantes, especialmente estas últimas semanas, así como de los costes asociados al uso y mantenimiento de los vehículos (revisiones, neumáticos, seguros, etc.), lo que ha incrementado notablemente el coste real de los desplazamientos.

Esta situación está generando un creciente malestar entre el profesorado itinerante, que comprueba cómo la compensación percibida por kilometraje ni tan siquiera cubre los gastos derivados de su actividad y mantenimiento del vehículo, lo que supone un perjuicio económico que implica que tengan que pagar de su bolsillo parte de los gastos de los desplazamientos entre los centros educativos donde prestan servicios.

ANPE recuerda que los docentes itinerantes son los únicos funcionarios de la JCCM que ponen su vehículo particular al servicio de la Administración educativa para garantizar la prestación del servicio público en zonas rurales y de difícil acceso. Esta labor implica no solo un importante coste económico, sino también un riesgo añadido, al tener que desplazarse diariamente durante todo el curso escolar, en muchas ocasiones en condiciones meteorológicas adversas, especialmente en zonas rurales y de difícil acceso.

Por todo ello, ANPE exige la actualización urgente del precio del kilometraje, adecuándose a la realidad de los costes derivados de los desplazamientos, así como la adopción de medidas que compensen los vaivenes de los precios de los combustibles y que eviten el perjuicio económico acumulado durante estos años.

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En este último trimestre del curso escolar se concentran numerosos viajes educativos de final de curso, así como actividades vinculadas a programas europeos, en los que el profesorado participa de manera activa sin contar con un respaldo normativo claro ni con reconocimiento económico o administrativo alguno.

El sindicato ANPE denuncia que, en estas actividades, los docentes asumen una responsabilidad permanente —las 24 horas del día— sobre el alumnado, sin compensación económica, sin reducción de carga lectiva y sin una cobertura jurídica suficientemente definida. Esta situación genera una evidente inseguridad y supone una sobrecarga profesional que la Administración educativa no puede seguir ignorando.

Por todo ello, ANPE exige a la Consejería de Educación la adopción urgente de medidas que reconozcan y regulen adecuadamente la participación del profesorado en los viajes educativos. En este sentido, resulta imprescindible establecer una retribución específica para estas actividades, considerándose como servicios extraordinarios, así como articular mecanismos de compensación mediante la reducción de carga lectiva o la concesión de días de libre disposición que reconozcan la dedicación continuada del profesorado durante estos desplazamientos.

Asimismo, ANPE reclama un refuerzo de la protección jurídica del profesorado, garantizando asistencia legal y una clara delimitación de sus responsabilidades, junto con la implantación de seguros específicos que cubran tanto la responsabilidad civil docente como cualquier incidencia que pueda afectar al alumnado o al propio profesorado acompañante.

Del mismo modo, se hace necesaria la elaboración de protocolos claros y unificados que regulen la organización de los viajes educativos y definan procedimientos de actuación ante posibles emergencias. En esta línea, también resulta fundamental reforzar al personal participante, contemplando la incorporación de personal de enfermería o de apoyo en aquellos viajes de mayor complejidad o volumen de alumnado.

Igualmente, ANPE insiste en la necesidad de garantizar el carácter plenamente voluntario de la participación del profesorado en estas actividades, evitando cualquier tipo de presión organizativa, así como en la implantación de formación específica en ámbitos como primeros auxilios, gestión de emergencias y responsabilidad legal.

Por último, el sindicato considera imprescindible que estas actividades tengan un reconocimiento profesional real dentro de la carrera docente, siendo valoradas como mérito en los procesos de movilidad, y que se abra una mesa de negociación que permita revisar en profundidad el modelo actual de viajes educativos, y establecer un marco normativo seguro, justo y adecuado.

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Este protocolo debe recoger instrucciones claras, concretas y precisas para los equipos directivos, de forma que sepan cómo actuar antes, durante y después de episodios como el de hoy, evitando que las decisiones recaigan de manera improvisada sobre los centros sin un marco normativo definido.

ANPE Castilla-La Mancha muestra su preocupación por la gestión del episodio de inclemencias meteorológicas registrado en las distintas provincias de nuestra comunidad autónoma, en el contexto del fuerte temporal que atraviesa la península y que ha activado avisos de AEMET por lluvias, viento y nieve en buena parte del territorio. La situación ha generado graves dificultades de movilidad en carreteras, especialmente para el transporte escolar y para el profesorado que se desplaza diariamente –muchas veces entre varios centros y por vías secundarias en zonas rurales–, aumentando de manera innecesaria el riesgo para toda la comunidad educativa.

ANPE Castilla-La Mancha reclama:

• Aprobación inmediata de un protocolo ante inclemencias meteorológicas y otras situaciones excepcionales que afecten al normal funcionamiento de los centros educativos, al transporte escolar y a los servicios complementarios, tal y como el sindicato ha planteado reiteradamente en Mesa Sectorial y en los comités de Seguridad y Salud Laboral.
• Que dicho protocolo establezca criterios objetivos vinculados a los avisos de AEMET (niveles amarillo y naranja por viento, nieve o lluvias intensas) para la suspensión o modificación de la actividad lectiva presencial, evitando desplazamientos de alumnado y profesorado cuando existan riesgos evidentes en carretera o en los accesos a los centros.
• Articulación de mecanismos de comunicación ágiles y unificados para informar a familias, alumnado y personal docente con la debida antelación, evitando mensajes contradictorios y situaciones de incertidumbre como las que se han producido en otras ocasiones.
• Regulación clara de la activación temporal de la enseñanza a distancia cuando la asistencia presencial no sea posible por motivos meteorológicos, garantizando así la continuidad del proceso educativo sin poner en riesgo la integridad física de la comunidad educativa.
• Reconocimiento expreso de que no es función del profesorado la revisión ni la evaluación de la seguridad de edificios, patios, cubiertas, arbolado o accesos (hielo, nieve, ramas, elementos sueltos, etc.), tareas que deben corresponder exclusivamente a los servicios técnicos de los ayuntamientos y a personal especializado.

ANPE Castilla-La Mancha recuerda que fenómenos como temporales de viento, nieve o lluvias intensas tienden a repetirse con frecuencia creciente, por lo que ya no pueden considerarse situaciones excepcionales aisladas, sino escenarios para los que el sistema educativo debe estar preparado. De ahí la necesidad de pasar de las soluciones improvisadas a una planificación estable, que proteja la seguridad del alumnado y del profesorado y asegure una respuesta homogénea en todas las provincias de la región. Por todo ello, ANPE urge a la Consejería de Educación a aprobar de manera inmediata un protocolo de actuación ante inclemencias meteorológicas y otras situaciones excepcionales, consensuado en Mesa Sectorial y dotado de instrucciones claras para todos los centros educativos de Castilla-La Mancha. El sindicato seguirá defendiendo los derechos laborales y la seguridad del profesorado, al tiempo que reclama que cualquier decisión organizativa priorice siempre la protección de la comunidad educativa por encima de cualquier otra consideración.

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Incidencias por niveles educativos

En cuanto a las etapas educativas de los docentes que se han puesto en contacto con el servicio del Defensor del Profesor, han descendido en todos los niveles a excepción de Secundaria que ha sufrido un repunte, pasando de 34 casos en el curso 2023-2024 a 72 en el curso 2024-2025. En la etapa de Infantil se han producido 4 atenciones (3,4%), 3 menos que el curso pasado, pasando de 7 a 4. En Primaria se han atendido 39 casos (33,1%), 5 menos que el curso anterior, ya que se ha pasado de 44 a 39.

En cuanto a la Formación Profesional (2,5%), en los Ciclos Formativos, se ha dado un único caso, reduciéndose así con respecto al curso anterior, ya que se ha pasado de 9 a 1 caso en el curso analizado. Con respecto a la FP Básica, la reducción ha sido del 50% ya que se ha pasado de 4 a 2 casos atendidos.

Estado anímico del Profesorado

Los casos atendidos reflejan un aumento del malestar, ya que el número de docentes atendidos con ansiedad se duplica pasando de 36 a 72 casos. Aumentan también los profesores que tienen que causan baja por motivos laborales, ya que, de los 118 casos atendidos,11 han estado de baja, 2 más que el curso anterior. En cuanto a los docentes que están atravesando por una Depresión derivada de su profesión descienden ligeramente pasando de 12 a 10.

Tipos de dificultades

De todos los casos atendidos el 51,7% (61) ha sido por problemas con el alumnado, el 44,9% (53) se corresponden con problemas con las familias y el 37,3% (44) se deben a otros problemas.

De entre los problemas con el alumnado, destacan el aumento en las faltas de respeto hacia el profesorado, lo que se traduce en dificultades para dar clase. Se detecta también un aumento de las falsas acusaciones del alumnado hacia el profesorado y las denuncias tanto en el centro, como en la inspección.  Por el contrario, encontramos un descenso en las conductas agresivas entre los alumnos y hacia el profesorado.

A la baja se encuentran los datos de acoso hacia el profesorado por parte del alumnado y los daños a la propiedad de los docentes. En cuanto al número de amenazas que ejercen los alumnos contra el profesorado se mantienen.

Con respecto a los problemas detectados con las familias de la comunidad educativa, se comprueba como aumentan los problemas relacionados con las agresiones, las faltas de respeto, las falsas acusaciones y la presión para modificar las notas.

Por el contrario, descienden los casos de acoso y las denuncias que los padres ejercen en el centro o en el Servicio de Inspección.

En cuanto a los casos de Ciberacoso a los docentes por parte de las familias, se mantiene en niveles del curso anterior, destacando la detección de los primeros casos en los que el alumnado utiliza la inteligencia artificial, con el fin de manipular imágenes del profesorado.

Respecto a los problemas relacionados con los compañeros o con la administración, se ha producido un aumento de las discrepancias en la aplicación de las Normas de Convivencia y de la apertura de expedientes disciplinarios.

Propuestas de mejora

Regulación:            

• Replanteamiento, revisión y revitalización de la Unidad de Atención al Profesorado.
• Revisión, modificación y actualización del Decreto de Convivencia, que data de 2008 y del Decreto de Autoridad del Profesorado, que es de 2013, así como, garantizar una estabilidad normativa.

Prevención:

• Campañas de sensibilización y protocolo de actuación frente a los distintos tipos de violencia y acoso a los docentes.
• Reducción de la burocracia.
• Un plan específico de formación del profesorado para la prevención y detección de conflictos relacionados con la convivencia escolar.
• Programas de prevención de acoso escolar que contemple la aceleración de los protocolos de protección a las víctimas y un plan de detección precoz de los problemas de convivencia en los centros educativos.
• Reconocimiento, como enfermedades profesionales del profesorado, los problemas relacionados con la salud mental, la ansiedad, la depresión y el estrés.

Intervención y Recursos:

• Plan de acompañamiento psicológico para el profesorado.
• Programas de intervención/ educación con agresores, víctimas y espectadores.
• Puesta en marcha y recuperación de las aulas de convivencia en los centros que lo requieran.
• Más especialistas en los centros educativos (orientación, especialistas de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, …).
• Dotar de enfermería escolar a los centros educativos y crear la figura de la psicología clínica.
• Potenciar la figura del Educador Social en los centros educativos.
• Dotar de personal de seguridad para centros tensionados que lo soliciten.

ANPE pide a la sociedad:

• “Tolerancia cero” ante cualquier tipo de violencia en las aulas.
• Respeto por la labor del profesorado y dignificación de la figura del docente.
• Utilizar los cauces establecidos en los centros para comunicarse con los docentes.

ANPE pide al profesorado denunciar cualquier situación de acoso, violencia o agresión física o verbal en las aulas y asegura que estará a su lado; acompañando, asesorando y defendiéndole ante estas situaciones

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La convocatoria de oposiciones al Cuerpo de Maestros cumple con el 120% de la tasa de reposición, el máximo permitido por la normativa estatal, y supone 543 nuevas plazas docentes, cuyas pruebas se iniciarán, probablemente, el 20 de junio de 2026.

ANPE ha solicitado constituir tribunales de todas las especialidades en todas las provincias. Esta medida reduciría la movilidad de los opositores evitando situaciones como el retraso de trenes de la última convocatoria de EEMM, que obligó a repetir la prueba días más tarde a los afectados, o el alto coste de los alojamientos que, a fecha de hoy, han triplicado y cuadruplicado sus precios para los últimos fines de semana de junio (fechas probables de comienzo de las pruebas).

Respecto a los miembros de tribunales, ANPE ha pedido constituirlos con suficiente antelación; formación inicial previa para unificar criterios de actuación y calificación; reducir el número de aspirantes por tribunal hasta un máximo de 50 aspirantes; incrementar las causas de exención, principalmente por conciliación familiar; o incrementar las cuantías de las indemnizaciones, que llevan dos décadas sin actualizar.

Además, respecto a la propia convocatoria, ANPE ha propuesto incluir la terminología del currículo LOMLOE (unidades de programación, competencias, saberes básicos, situaciones de aprendizaje,…); publicar con suficiente antelación los criterios de calificación y evaluación; incrementar el tiempo para la realización del supuesto práctico; simplificar los trámites burocráticos al cumplimentar la solicitud, especificar en qué casos se podrá realizar la prueba en fecha distinta (aspirantes embarazadas, accidentes sobrevenidos, causas de fuerza mayor,…) y procurar sedes climatizadas.

ANPE valora positivamente la regulación de la no obligatoriedad de presentarse a la oposición para mantenerse en la bolsa ordinaria de interinidades, que se aplicará desde estas oposiciones de 2026, tal y como recoge el segundo bloque del Acuerdo de Mejoras firmado por ANPE, una medida que evitará innecesarios trámites burocráticos o la necesidad de justificar o acreditar causas sobrevenidas (embarazo, accidente, …) que impiden presentarse a las pruebas para no decaer de la bolsa.

Esta nueva oferta deriva del Acuerdo de Mejoras firmado por ANPE y la Consejería de Educación en 2023, que en su punto octavo recoge la aprobación de ofertas de empleo público al máximo de lo establecido en la normativa. A esta oferta de empleo público seguirá una de Enseñanzas Medias en 2027, de la que ya hay aprobadas 575 plazas, a las que se sumarán las plazas de la Oferta de Empleo Público que se generen en 2026, y para terminar de dar cumplimiento con lo pactado, habrá otras oposiciones al Cuerpo de Maestros en 2028.

ANPE hace constar que ha sido el único sindicato que ha apoyado todas las ofertas de empleo público desde 2016, alcanzando con esta convocatoria del Cuerpo de Maestros, las 8.657 plazas, y siempre ha manifestado que la única manera de crear empleo estable para el profesorado es por medio de amplias ofertas de empleo público y, por ello, seguirá exigiendo que se desliguen de las tasas de reposición para aprobar anualmente las máximas ofertas de empleo público con el fin de dotar de mayor estabilidad al colectivo docente, a las plantillas de los centros y a los proyectos educativos de los mismos.

ANPE ha puesto a tu disposición la sección” ESPECIAL OPOSICIONES 2026”.

Seguimiento de todo el proceso de oposiciones al Cuerpo de Maestros en Castilla-La Mancha:

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ANPE Castilla-La Mancha constituyó, el pasado mes de enero, su Consejo Sindical Autonómico, máximo órgano de gobierno del sindicato, formado por 77 docentes elegidos por los consejos sindicales provinciales, y que representan a las cinco provincias y las siete sedes de ANPE en la región. Este órgano tiene como finalidad, entre otras, la elección de los distintos órganos de gobierno y de gestión de ANPE en Castilla-La Mancha, entre ellos la Presidencia y el Secretariado Permanente, para los cuatro próximos años, y ha definido las líneas de actuación del sindicato mayoritario de docentes de Enseñanza Pública.

En este consejo sindical se eligieron, también, por unanimidad, al nuevo Secretariado Permanente que acompañará al presidente en esta legislatura, un equipo que aúna experiencia y renovación, formado por grandes profesionales de todas las etapas educativas, que afrontarán la defensa y mejora del colectivo docente para impulsar a la enseñanza pública y su profesorado hacia los nuevos retos que la Educación plantea continuamente, y para seguir siendo la primera fuerza sindical en la región y en el país.

El equipo que acompañará al presidente D. Martín Navarro Sánchez en esta nueva etapa de ANPE Castilla- La Mancha, será:

• Vicepresidenta: Dª. Marta Nuño López.
• Secretaria de Organización: Dª. Cristina Calixto Gómez.
• Secretario de Acción Sindical: Luis Pérez Cárcel.
• Secretario de Finanzas: D. Pablo Berenguer Jara.
• Secretario de Formación: Dª. Francisco Almansa Delgado.
• Secretario de Comunicación: D. Manuel Tébar Martínez.
• Secretario de Acción Social: Dª. Rafael Hermida Correa.
• Secretario de Actas: Dª. Genoveva Jiménez Ortiz

El nuevo equipo afirmó que continuará la línea de trabajo que ha llevado a ANPE a ser el referente del profesorado, manteniendo sus señas de identidad: independencia, profesionalidad, coherencia, responsabilidad y compromiso, trabajando cada día por mejorar las condiciones laborales de los docentes y las docentes de la región, defendiendo su profesión y a la enseñanza pública.

A la jornada asistió el director general de Recursos Humanos, D. José Manuel Almeida, quien hizo repaso de la situación actual de la Educación en nuestra región, aludiendo a las próximas medidas que pondrá en marcha la Consejería fruto del II Bloque del Acuerdo de Mejoras firmado con ANPE. También pudo escuchar las reivindicaciones del sindicato mayoritario a través de su presidente autonómico, D. Martín Navarro, que resaltó la importancia de la implantación de las mejoras de este Acuerdo, mejoras que dignifican la profesión docente y repercuten en toda la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, sin renunciar a otras reivindicaciones fundamentales para la mejora de la Enseñanza Pública y su profesorado.

ANPE aprovechó el consejo sindical para hacer balance de la actualidad educativa en Castilla-La Mancha y resaltó que, en plena negociación sobre las unidades de los centros educativos y las plantillas del profesorado para el curso 2026-2027, las ratios máximas que se tendrán en cuenta para la confección de todos los grupos en Educación Infantil, así como, 1º y 2º de Educación Primaria será de 22 alumnos, el cómputo de dos puestos escolares más por cada ACNEE en 3 y 4 años de Infantil, y el horario lectivo del profesorado será de 23 y 18 horas lectivas, para Maestros y EEMM respectivamente, tal y como recoge el Acuerdo de Mejoras firmado por ANPE.

Además, durante estos primeros meses del año se negociarán medidas para mayores de 55 años, días de asuntos particulares, o nuevas medidas del Plan de reducción de la burocracia, entre otras.  Sin olvidar que, gracias a ANPE, se regularizarán y abonarán de oficio los atrasos de trienios y sexenios derivados del reconocimiento de las vacaciones devengadas por sustituciones. Pero, para ANPE, y así lo expresó su nuevo secretariado, no basta con lo conseguido y pondrá sobre la mesa reivindicaciones esenciales, como: implantación de la carrera profesional; inclusión de todos los cuerpos docentes en el grupo funcionarial A1 y el incremento de los completos de nivel de cada uno de ellos; más recursos económicos y humanos para la inclusión educativa; el impulso y apoyo a las Escuelas Oficiales de Idiomas, Centros de Adultos, Conservatorio, Escuelas de Arte,…, una apuesta decidida por la Formación Profesional; acelerar la climatización de los centros; continuar reduciendo la burocracia; y un nuevo decreto de convivencia que refuerce y proteja la labor docente, entre otras.

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En el caso de los docentes en activo de centros públicos no universitarios, pueden obtener el certificado electrónico de manera sencilla en la Intranet del portal de Educación. Se adjuntan instrucciones a esta noticia.

Próximamente el acceso a la Intranet docente se realizará únicamente por medio del sistema Cl@ve, DNIe o Certificado Digital, reforzando así la seguridad y facilitando una experiencia más ágil en la identificación digital.

Estos sistemas permiten utilizar un único método de autenticación válido para múltiples servicios educativos y administrativos. Gracias a sus distintas modalidades —Cl@ve Móvil, DNIe/Certificado electrónico o Cl@ ve Permanente—, pudiendo acceder de forma sencilla y segura, sin necesidad de recordar varias contraseñas.

Este sistema, impulsado por la Administración General del Estado, ofrece un entorno centralizado y compatible con los principales estándares de seguridad, lo que supone una garantía añadida para la protección de los datos personales. Para comenzar a usarlo, es necesario obtener previamente la credencial electrónica de identificación mediante alguno de los procedimientos disponibles:

Cl@ve Móvil y Cl@ve Permanente. Puedes consultar toda la información en el portal oficial: https://clave.gob.es/clave. Además, te recomendamos estos videotutoriales prácticos para dar tus primeros pasos con la aplicación Cl@ve

DNIe. Puedes consultar la información oficial en Conseguir el DNI electrónico en 4 Pasos

Certificado electrónico. Puedes consultar la información oficial en Cert. Electrónico Ciudadano – Sede. En el caso de los docentes en activo de centros públicos no universitarios, además pueden obtener el certificado electrónico de manera sencilla en la Intranet del portal de Educación.

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La Consejería de Educación lo confirmó en Mesa Sectorial, previamente ya lo hizo en la Comisión de Seguimiento del Acuerdo de Mejoras firmado por ANPE, que este cómputo de servicios prestados será con la mayor retroactividad posible y los efectos administrativos serán de 15 años, desde 2010.

Este logro de ANPE afecta a oposiciones y concurso de traslados, es decir a funcionarios interinos, en prácticas y de carrera. Los efectos económicos para todos los docentes serán de 4 años, como marca la ley, para trienios, sexenios o jubilación.

Además, cuando por vía de recurso la retroactividad hubiese sido de 4 años, gracias a la reclamación de ANPE y la negociación en la Comisión de Seguimiento del Acuerdo, finalmente se han alcanzado los 15 años de retroactividad.

ANPE pidió que este reconocimiento sea desde este mismo curso y, para empezar, se compute y bareme en este concurso de traslados y en las oposiciones al Cuerpo de Maestros de 2026. Algo que ya ha confirmado la propia Consejería de Educación.

Desde ANPE reafirmamos nuestro compromiso con la mejora de las condiciones laborales del profesorado y de la enseñanza pública.

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