Desde ANPE manifestamos nuestro firme apoyo a las reivindicaciones del personal que desempeña su labor en los centros educativos públicos que imparten el primer ciclo de Educación Infantil. Se trata de una etapa clave en el desarrollo integral del alumnado, que requiere no solo vocación, sino también recursos adecuados, estabilidad profesional y un marco normativo acorde a su relevancia.

Entre las principales demandas del colectivo, destacamos en primer lugar la mejora de las condiciones laborales. Resulta imprescindible abordar una bajada de ratios que permita una atención más individualizada, especialmente en contextos donde la diversidad del alumnado es cada vez mayor. A ello se suma la necesidad de contar con dos técnicos por aula en todos los casos, garantizando así una atención de calidad, segura y ajustada a las necesidades reales de los niños y niñas. Asimismo, es fundamental una adecuada dotación de medios materiales, que facilite el desarrollo de propuestas educativas ricas y estimulantes.

Otro de los aspectos clave es el cambio en la categorización profesional, una demanda que busca reconocer de manera justa la cualificación y responsabilidad del personal de esta etapa. En esta misma línea, se hace necesario el desarrollo de una normativa específica que regule de forma clara y coherente las condiciones de estos profesionales, evitando vacíos legales y desigualdades.

La mejora salarial constituye igualmente una reivindicación legítima, en consonancia con la importancia de la labor desempeñada. No se puede hablar de calidad educativa sin garantizar condiciones económicas dignas. Esta cuestión está estrechamente vinculada con la necesaria dignificación de la profesión, que pasa por otorgar visibilidad, reconocimiento social y respaldo institucional a quienes trabajan en la base del sistema educativo.

La estabilidad laboral es otro pilar fundamental. Desde ANPE Castilla y León consideramos prioritario avanzar en la creación de plazas estructurales y en la correspondiente oferta pública de empleo, que permita consolidar puestos de trabajo y evitar situaciones de precariedad e incertidumbre. A ello se suma la exigencia de una sustitución inmediata de bajas y permisos, garantizando la continuidad del servicio educativo y evitando sobrecargas en el personal en activo.

En definitiva, las reivindicaciones del colectivo no solo responden a una mejora de sus condiciones laborales, sino que repercuten directamente en la calidad de la atención educativa que reciben los niños y niñas de 0 a 3 años. Por ello, desde ANPE reiteramos nuestro apoyo y hacemos un llamamiento a la Administración para que escuche, dialogue y actúe con responsabilidad.

Invertir en la Educación Infantil es invertir en el futuro. Y ese futuro comienza por cuidar a quienes lo hacen posible cada día en las aulas.

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Formar parte de un tribunal no solo implica evaluar con rigor, objetividad y justicia a cientos de aspirantes, sino también dedicar largas jornadas de trabajo, asumir una gran carga burocrática y tomar decisiones que tienen un impacto directo en el futuro profesional de otras personas. Sin embargo, esta responsabilidad no va acompañada, en la mayoría de los casos, de unas condiciones acordes ni de un reconocimiento suficiente. Desde ANPE consideramos imprescindible abordar una mejora integral de las condiciones en las que los docentes desempeñan esta función clave para el sistema educativo. La calidad, la equidad y la transparencia del proceso selectivo dependen, en gran medida, de quienes lo hacen posible. Por ello, dignificar su labor no es una opción, sino una necesidad.

Las compensaciones económicas actuales están claramente desfasadas y no se corresponden con la responsabilidad, la carga de trabajo ni la dedicación exigida. En muchos casos, ni siquiera cubren adecuadamente los gastos derivados de desplazamientos o manutención. Es imprescindible una revisión al alza que reconozca de forma justa esta labor extraordinaria.

Las jornadas prolongadas, la acumulación de tareas y la presión constante afectan directamente al bienestar físico y emocional del profesorado. Esta situación puede repercutir, además, en la calidad de las evaluaciones. Es necesario establecer condiciones que garanticen un desempeño profesional digno, equilibrado y sostenible en el tiempo.

La participación reiterada de los mismos docentes en sucesivos procesos selectivos genera un evidente desgaste profesional y personal. Deben establecerse mecanismos claros de rotación que distribuyan de manera equitativa esta responsabilidad.

Los miembros de equipos directivos ya soportan una elevada carga de trabajo y responsabilidad en sus centros educativos. Su inclusión en tribunales incrementa de forma notable esta presión, afectando tanto a su rendimiento como al correcto funcionamiento de los centros. Es razonable establecer su exclusión para evitar una sobrecarga innecesaria.

Los retrasos en el abono de las compensaciones económicas son una queja recurrente del profesorado. En algunos casos, estos pagos se demoran durante meses, lo que resulta difícilmente justificable. Es imprescindible garantizar el cobro inmediato una vez finalizado el proceso, como reconocimiento básico al trabajo realizado.

En numerosas ocasiones, los miembros de tribunal deben desplazarse a localidades distintas a su lugar de residencia. La administración debe garantizar condiciones adecuadas de alojamiento, organizadas con antelación y sin que supongan una carga económica ni logística para el profesorado.

La extensión de las jornadas más allá de límites razonables no solo afecta a la salud del profesorado, sino también a la calidad y objetividad de las decisiones adoptadas. Establecer un máximo de horas diarias es una medida básica de protección laboral y de garantía del propio proceso selectivo.

Los miembros de la comisión de selección desempeñan funciones especialmente complejas y decisivas. Para garantizar un trabajo riguroso y eficiente, deben contar con una liberación total de su horario lectivo y de otras responsabilidades durante el tiempo que dure el proceso.

En definitiva, se trata de una reivindicación urgente. Mejorar las condiciones de los tribunales de selección no solo supone un acto de justicia hacia el profesorado, sino también una garantía de calidad, equidad y transparencia en el acceso a la función pública docente. Un sistema educativo que aspira a la excelencia no puede permitirse descuidar a quienes tienen la responsabilidad de seleccionar a sus futuros profesionales.

Desde ANPE seguiremos defendiendo estas reivindicaciones con firmeza, con el objetivo de que se traduzcan en medidas concretas y efectivas que reconozcan, de una vez por todas, la importancia de esta labor esencial.

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Durante las sesiones, representantes de ANPE ofrecieron una explicación detallada sobre las distintas trayectorias profesionales que pueden seguir una vez finalizados sus estudios universitarios, aportando una visión clara y realista del camino hacia el ejercicio docente.

A lo largo de los encuentros, se abordaron aspectos fundamentales del sistema de acceso a la docencia, como el funcionamiento del proceso de concurso-oposición, los criterios de baremación de méritos y la organización de las listas de interinidad. Estos contenidos, en muchas ocasiones desconocidos para el alumnado en las primeras etapas de su formación, resultan esenciales para planificar con antelación su futuro profesional y tomar decisiones informadas sobre su preparación académica y formativa.

Las sesiones se desarrollaron en un ambiente participativo y cercano, en el que los estudiantes pudieron plantear sus dudas e inquietudes acerca de los requisitos, plazos y estrategias para afrontar con éxito el proceso selectivo. Este intercambio directo permitió aclarar conceptos y desmontar ideas erróneas, aportando seguridad y confianza a quienes se preparan para iniciar su trayectoria en el ámbito educativo.

Iniciativas como esta ponen de manifiesto la importancia de la orientación temprana en la formación del profesorado, ya que proporcionan herramientas prácticas y conocimientos imprescindibles para afrontar con garantías los retos del futuro docente. Asimismo, refuerzan el compromiso de ANPE con la información y el acompañamiento del profesorado desde sus primeras etapas formativas hasta su incorporación al sistema educativo.

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ANPE y el resto de organizaciones sindicales han mantenido diferentes reuniones con la Consejería de Educación en el seno de la Mesa Sectorial para concretar el calendario escolar del curso 2026-2027.

El calendario establece una incorporación progresiva del alumnado a las aulas. Los primeros en comenzar serán, el 9 de septiembre, los estudiantes del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, Programas para la Transición a la Vida Adulta, así como el alumnado de ESO escolarizado en centros de Primaria y el de 2º curso de Ciclos Formativos de Grado Superior.

El 15 de septiembre se incorporarán los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, tanto en régimen ordinario como nocturno, Formación Profesional presencial (excepto segundo de grado superior) y el segundo curso de enseñanzas profesionales de Artes Plásticas y Diseño.

Posteriormente, el 22 de septiembre comenzarán las clases el alumnado de grado medio y 1^er curso de grado superior de Artes Plásticas y Diseño, así como los estudiantes de enseñanzas a distancia (Bachillerato, ESO para personas adultas y Formación Profesional).

El calendario se completa con el inicio de las enseñanzas artísticas superiores, música, danza y deportivas el 1 de octubre, y las enseñanzas de idiomas el 5 de octubre.

El final del curso también se organiza de manera escalonada. El 21 de mayo concluirán las clases para el alumnado de 2º de Bachillerato, clave por su preparación para la Prueba de Acceso a la Universidad, así como para determinados estudiantes de Formación Profesional y enseñanzas artísticas.

Las Escuelas Oficiales de Idiomas finalizarán el 28 de mayo, mientras que el 17 de junio terminarán 1º de Bachillerato y la mayoría de enseñanzas de Formación Profesional y artísticas. El cierre definitivo del curso para el resto del alumnado se fija el 24 de junio.

El calendario recoge los periodos vacacionales habituales: las vacaciones de Navidad se extenderán del 23 de diciembre al 10 de enero, ambos inclusive, mientras que las de Semana Santa abarcarán del 20 al 30 de marzo.

Además de los festivos establecidos en el calendario laboral y los dos días de carácter local en cada municipio, se establecen como días no lectivos el 30 de octubre (Día del docente), el 7 de diciembre y los días 8 y 9 de febrero con motivo del Carnaval.

Uno de los aspectos abordados ha sido la atención al alumnado durante la reducción de la jornada lectiva en los meses de junio y septiembre. La Administración autonómica ha confirmado que mantendrá este servicio, garantizando así la conciliación familiar. Asimismo, se seguirá ofreciendo la posibilidad de utilizar el comedor escolar para aquellos alumnos que lo necesiten.

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En el acuerdo firmado el 22 de septiembre hay un compromiso de seguir negociando por parte de todos los firmantes. Este trabajo debe seguir mejorando las condiciones laborales del personal docente de enseñanzas no universitarias de la comunidad de Castilla y León, así como la calidad de la enseñanza. La mejora de las tutorías y la reducción del horario lectivo para el personal docente mayor de 55 años, tiene que ser una realidad al comienzo del curso 2026/2027.

Desde ANPE insistimos que la actual situación política, marcada por la ausencia de un Gobierno plenamente constituido, no debe servir de excusa para retrasar la puesta en marcha de estos compromisos. En este sentido, creemos que el nuevo Ejecutivo tiene que asumir como prioritario su desarrollo normativo y presupuestario desde el inicio de la legislatura.

Defendemos que la labor tutorial es un pilar esencial del sistema educativo, ya que implica la atención personalizada al alumnado, la coordinación con las familias y el seguimiento tanto académico como emocional. Por ello, consideramos imprescindible que esta función cuente con reconocimiento horario dentro de la jornada lectiva, así como con la correspondiente compensación administrativa y retributiva.

Asimismo, consideramos imprescindible la reducción lectiva para el profesorado mayor de 55 años, una medida que contribuirá a mejorar las condiciones laborales, prevenir el desgaste profesional y reconocer la experiencia acumulada a lo largo de la trayectoria en la enseñanza pública.

Además de estas reivindicaciones, reclamamos avanzar en otros aspectos contemplados en el acuerdo de 2025, como la mejora de la aplicación ATDI, con menos incidencias y procedimientos más ágiles, la reducción de la carga burocrática en los centros educativos y la actualización de licencias y permisos del profesorado para adaptarlos a la realidad social actual.

Recordamos que los acuerdos firmados deben cumplirse en su integridad y dentro de los plazos establecidos, por lo que exigimos al futuro Gobierno autonómico que establezca un calendario claro de aplicación y seguimiento.

Por último, reiteramos que el profesorado de Castilla y León necesita condiciones laborales dignas, reconocimiento profesional y herramientas eficaces para desarrollar su trabajo con calidad, y aseguramos que seguiremos trabajando con firmeza para que los compromisos adquiridos se traduzcan en mejoras reales.

La entrada ANPE pide al futuro Gobierno de Castilla y León que garantice mejoras para el profesorado desde septiembre de 2026 se publicó primero en Revista ANPE.

Dicho certamen, fue creado hace doce años por ANPE Castilla y León y la Dirección General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Premia las mejores ideas y proyectos realizados por el alumnado de Educación Secundaria, Bachillerato y de Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de los centros públicos de Castilla y León. De este modo, se trata de fomentar el espíritu emprendedor en las aulas de nuestra Comunidad.

El acto estuvo presidido por Dña. Pilar Gredilla Fontaneda, Presidenta de ANPE Castilla y León, Dña. Adoración Gómez Martín, Jefa de Servicio de Formación Profesional, Régimen Especial de la Consejería de Educación de Castilla y León, D. Ángel Miguel Morín Ramos, Director Provincial de Educación de Salamanca, D. Guillermo Bueno Salvador, coordinador del proyecto INNOVACREAWORK, D. Javier Riesco Martín, Presidente de ANPE Salamanca y Dña. Valentina Zangrando, Directora del IES Vía de la Plata de Guijuelo de Salamanca.

Un acto emotivo, en el cual, cada uno de los premiados presentó al público existente sus trabajos, acompañados por sus tutores y sus familiares más allegados.

• El primer premio del concurso a la mejor idea empresarial se entregó al IES Vía de la Plata de Guijuelo (Salamanca), por su propuesta “FERTILIZANTES COHERSAN”, una idea de negocio dedicada la recogida de residuos cárnicos de pequeñas fábricas locales y su transformación en fertilizantes naturales de alta calidad.
• La segunda idea ganadora se entregará al “EMPRECHEF”, del IES Tierra de Ciudad Rodrigo (Salamanca) una idea de negocio que ofrece la oportunidad de que estudiantes de Formación Profesional de la familia de Cocina y Gastronomía puedan ofrecer los platos que cocinen en sus clases a clientes reales.
• El tercer premio se entregará al IES Pinar de la Rubia de Valladolid, con su idea empresarial “VISIÓN CLARA” que consistía en una aplicación móvil pensada para ayudar a las personas con daltonismo a reconocer los colores de manera sencilla.
• En la categoría de proyectos, el primer premio se entregó a “CERVECEDA ARTESANAL CINCO LINAJES”, del IES Eulogio Florentino Sanz de Arévalo (Ávila), que trata sobre la elaboración de cerveza artesanal ecológica, con un fuerte compromiso con la sostenibilidad y la economía circular.
• El segundo premio al proyecto más innovador se entregó a «ADOG-N» del IES Ramón y Cajal de Valladolid, con la idea de una empresa que fabrica test de ADN para perros. Con ellos, los dueños no sólo podrán saber la mezcla de razas que tienen sus canes, sino también los genes que portan.
• El tercer premio de proyectos se entregó a “ULTIMATE CLEAN” del IES Gonzalo Torrente Ballester de Santa Marta de Tormes (Salamanca) que plantea servicios profesionales de limpieza a través de una plataforma digital promoviendo prácticas sostenibles y el uso de productos ecológicos.

Desde ANPE Castilla y León queremos agradecer a todos los centros, docentes y alumnado, su participación y contribución al fomento y la mejora de la Formación Profesional en nuestra comunidad autónoma.

La entrada Acto de entrega de los premios del XIII concurso Innovacreawork en el IES Vía de la plata de Guijuelo se publicó primero en Revista ANPE.

En Castilla y León, su implantación autonómica llegó un año después, 2006 y desde entonces se ha consolidado como un recurso útil y cercano para quien, en un momento crítico, necesita una solución rápida, confidencial y efectiva.

Veinte años después, el balance global y autonómico permite mirar atrás con orgullo, porque se ha protegido a compañeros y compañeras, pero también con preocupación por el futuro, puesto que la conflictividad cambia de forma, se hace más compleja y golpea con fuerza la salud mental del profesorado.

El Defensor del Profesor no es solo un teléfono o una dirección de correo electrónico. Se trata de un recurso que combina acompañamiento emocional, asesoramiento, orientación y apoyo jurídico cuando procede. En Castilla y León, la atención se apoya en herramientas normativas (autoridad pública, protocolo ante agresiones, plan de convivencia, reglamento de régimen interior…), y en una intervención humana basada en la empatía y en la escucha.

A escala estatal, durante estos años el servicio ha atendido más 46.000 casos, de los que más de 1.600 corresponden a Castilla y León. Son cifras que hablan de una realidad tristemente persistente y, sobre todo, de miles de docentes que decidieron compartir su conflicto con El Defensor del Profesor.

La tipología de los casos va desde lo relacionado con el alumnado hasta las problemáticas con la administración educativa, sin olvidarnos de las familias, que en ocasiones también son agentes disruptivos para las actividades docentes.

El impacto de agresiones, insultos, robos y menosprecio, entre otras variables, que se vive en las aulas tiene como consecuencia, ansiedad, estrés, depresión, desgaste emocional y bajas laborales.

Si los conflictos fueran solo “incidencias”, bastaría con registrarlas, pero lo que muestran los datos recientes es que dejan huella en la salud del profesorado. Sin salud mental docente, no hay calidad educativa sostenible.

En este recorrido de dos décadas, Castilla y León ha incorporado un avance normativo especialmente relevante: la LEY 3/2014, de 16 de abril, de autoridad del profesorado. Esta norma reconoce la condición de autoridad pública al profesorado de enseñanzas no universitarias en el ejercicio de sus funciones y refuerza su protección jurídica, incluyendo la presunción de veracidad de sus informes y declaraciones en el ámbito de la convivencia escolar.

La aprobación de esta ley supuso un mensaje claro: proteger al profesorado es proteger el derecho a la educación. Pero, como evidencian los datos atendidos por el Defensor del Profesor, el respaldo normativo, siendo imprescindible, necesita ir acompañado de protocolos ágiles, apoyo efectivo de la administración y medidas preventivas en los centros para que la autoridad docente sea palpable en el día a día.

ANPE Castilla y León y su Defensor del Profesor seguirá trabajando, con más intensidad si cabe, en los próximos años.

Como actuación concreta para este año 2026, el Servicio de ANPE Castilla y León ofrece talleres prácticos de convivencia, prácticas restaurativas y autocuidado del docente en todas sus sedes provinciales.

La entrada 20 años de El Defensor del Profesor: acompañamiento, orientación y respuestas para docentes ante las situaciones conflictivas en el aula se publicó primero en Revista ANPE.

El acto estuvo presidido por D. Francisco Venzalá González, Presidente de ANPE Nacional, cuya presencia subrayó la relevancia y el carácter institucional del evento, acompañado por destacadas autoridades educativas y representantes de las administraciones: Dña. María Teresa Barroso, Directora General de Recursos Humanos de la Junta de Castilla y León, Dña. Pilar Gredilla Fontaneda, Presidenta de ANPE Castilla y León, D. Javier Florencio Riesco Martín, Presidente Provincial de ANPE Salamanca, D. Ángel Miguel Morín Ramos, Director Provincial de Educación de Salamanca, Doña María Victoria Bermejo Arribas, Inspectora Jefa de Educación de Salamanca, D. Ángel Luis Peralvo Sanchón, Diputado Provincial de Educación y D. Luis Sánchez Arévalo, Concejal de Educación del Ayuntamiento de Salamanca.

La ceremonia se desarrolló en la emblemática Sala de Pinturas del Palacio, donde se rindió un sentido homenaje a los docentes jubilados, como reconocimiento a una trayectoria profesional dedicada al servicio público de la educación, así como a los nuevos docentes que han superado el proceso selectivo, a quienes se animó a desempeñar su labor desde el compromiso personal, con valores fundamentales como la libertad, la justicia, el respeto a la diversidad y la creatividad.

Los homenajeados estuvieron acompañados por miembros de la ejecutiva de ANPE Salamanca, representantes de ANPE de otras provincias e integrantes de diversas instituciones, así como por familiares y amigos de los galardonados.

El acto contó con la participación artística del Conservatorio Profesional de Salamanca, el Conservatorio Superior de Castilla y León y la Escuela de Danza Arge, cuyas actuaciones contribuyeron a realzar el carácter solemne y emotivo de la gala. La celebración tuvo, además, un carácter especialmente significativo para ANPE Salamanca, al rendirse un merecido reconocimiento a D. Guillermo Bueno Salvador, quien se ha jubilado tras una dilatada y comprometida trayectoria sindical, durante la cual ha desempeñado con dedicación y rigor los cargos de Presidente Provincial de ANPE Salamanca y Secretario de Formación de ANPE Castilla y León, contribuyendo de manera decisiva al fortalecimiento y desarrollo de la organización. En este contexto, se dio la bienvenida a D. Javier Florencio Riesco Martín, quien asume la presidencia provincial con el compromiso de dar continuidad a la labor realizada y seguir trabajando en defensa del profesorado y de la educación pública.

La entrada Homenaje al Docente de ANPE Salamanca se publicó primero en Revista ANPE.

También ha sido elegido el nuevo Secretariado Permanente constituido por:

• Vicepresidente: Javier F. Riesco Martín.
• Secretario de Organización: Jesús Niño Triviño.
• Secretario de Acción Sindical: Javier Pajares Pescador.
• Secretaria de Finanzas: María José Santamaría Nuño.
• Secretario de Comunicación: José Luis Pérez Pérez.
• Secretario de Formación: Antonio José Lobato Alejano.
• Secretaria de Acción Social: Cristina Olmos Adeva.
• Secretario de Actas: José Luis Gil Sánchez.

Del mismo modo, se ha elegido en este Consejo al Comité de Garantías y Derechos que ha quedado formado por: Mónica Pérez Gómez como Presidenta, Juan Carlos Duque Medrano como Secretario y los Vocales Francisco Manuel Arias Arranz, Margarita López Hernández y Rocío Hermosilla Plaza.

Se ha presentado el proyecto de ANPE Castilla y León que se fundamenta en un trabajo sindical responsable y comprometido con los docentes y con la sociedad de nuestra Comunidad Autónoma.

Un sindicato fuerte, cohesionado, solidario y unido, compartiendo el mismo proyecto en todos los ámbitos territoriales. Un sindicato moderno, abierto y participativo para que toda nuestra afiliación se identifique con nuestro trabajo, con nuestras líneas de actuación y transparencia en la gestión interna. Queremos seguir siendo un referente de todo el profesorado de la enseñanza pública de esta Comunidad, mantenido inalterables nuestras señas de identidad: independencia y profesionalidad, trabajando cada día para mejorar las condiciones laborales de todo el profesorado, defendiendo la profesión docente y la enseñanza pública que es el eje vertebrador del sistema educativo y garante de la cohesión social y de la igualdad de oportunidades. ANPE es un sindicato que apuesta por la recuperación y mejora de los derechos de los docentes, así como por el futuro de la educación de Castilla y León.

El Consejo Sindical fue clausurado por Dña. Rocío Lucas Navas, Consejera de Educación de Castilla y León, acompañada por Dña. Teresa Barroso Botrán, Directora General de Recursos Humanos de la Consejería Educación de Castilla y León y la Presidenta del Consejo Escolar de Castilla y León, Dña. Isabel Núñez Molina. Además, contamos con el Decano del Colegio Oficial de Psicología de Castilla y León, D. David Cortejoso Mozo y la Secretaria regional de SATSE Castilla y León, Dña. Mercedes Gago López.

En el seno de este Consejo sindical se valoró el escenario por el que atraviesa el profesorado de nuestra comunidad en la actualidad. ANPE reafirma su compromiso con la mejora de las condiciones laborales y seguirá exigiendo a la administración educativa propuestas que den respuesta a nuestras demandas. ANPE, comprometidos con la enseñanza pública y su profesorado. “El valor de la profesión docente”.

La entrada ANPE Castilla y León ha celebrado su Consejo Sindical Autonómico con el lema “El valor de la profesión docente” se publicó primero en Revista ANPE.

El Burgo de Osma (Soria) se convirtió los días 24 y 25 de octubre de 2025 en el epicentro del debate sobre el papel de la educación rural en la lucha contra la despoblación, la protección de los espacios naturales y la promoción de la salud mental. Bajo el lema “Cuando la Tierra habla”, se celebró el II Congreso de Educación Rural de Castilla y León, una iniciativa promovida por ANPE Castilla y León, con la colaboración del CFIE de Soria y la Fundación Patrimonio Natural, entre otras entidades.

El encuentro combinó actividades formativas, visitas a espacios naturales y una exposición artística y didáctica centrada en los parques, reservas y monumentos naturales de la comunidad. Esta exposición, instalada en el Centro Cultural San Agustín, permanecerá abierta al público hasta el 17 de noviembre, ofreciendo una mirada comprometida con la naturaleza y con el valor educativo del entorno.

Durante las jornadas presenciales se desarrollaron aulas didácticas en centros educativos de Berlanga de Duero, Langa de Duero y El Burgo de Osma, seguidas de la inauguración oficial de la muestra. El sábado 25 se celebró el Consejo Sindical de ANPE Castilla y León, junto con diversas ponencias de primer nivel que pusieron en valor el papel de la escuela rural como motor de cohesión territorial.

Entre los ponentes destacaron Violeta Monreal, artista y escritora, que abordó la creatividad y el arte como impulsores de la conciencia ambiental; y José Antonio Lucas, Jefe del Servicio Territorial de Medio Ambiente de Soria, quien reflexionó sobre los espacios naturales como herramientas educativas. La jornada concluyó con una mesa redonda moderada por Guillermo Bueno Salvador, Secretario de Formación de ANPE Castilla y León, en la que se debatieron los retos de la educación en el medio rural con la participación de representantes institucionales y del ámbito educativo.

El congreso continuará con ponencias on-line a lo largo del mes de noviembre, que abordarán temas tan actuales como la salud mental en el entorno rural, a cargo de Marta Florencia Abril Herrero, o la aplicación de la Inteligencia Artificial en la educación rural, impartida por César Poyatos Dorado, profesor de la UAM. También se presentará la experiencia educativa “Plántate en Almazán”, dirigida por María Patricia Izquierdo Velasco, del CEPA El Camino de Almazán.

El congreso, reconocido con certificación oficial de diez horas de formación por el CFIE de Soria, reunió a docentes, profesionales del medio ambiente y representantes institucionales comprometidos con una idea común: que la escuela rural no solo enseña, sino que también cuida, conecta y preserva el territorio.

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